Содержание
1.Паспорт Программы развития .................................................................................... 2
2.Информационная справка. ........................................................................................... 7
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики. ............................................................................................................ 10
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом). ............................. 10
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию. ......................................................................................................................... 35
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы. ................................................... 35
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ..................... 43
4. Основные направления развития МБОУ «Платинская ООШ». ...................... 56
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию. ............................. 56
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов. ........................................................................................... 58
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня). ........................................................................................................ 68
6.Механизмы реализации Программы развития. .................................................... 70
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. ................ 72
8.Дорожная карта реализации Программы развития. ............................................ 74
9. Объем финансирования целевых показателей. .................................................... 78
1.Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
«Платинская основная общеобразовательная школа»
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года»
3. Паспорт
национального
проекта
«Образование»
(утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г.
№10)
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203)
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р)
6. Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р «Об
утверждении Стратегии реализации молодежной политики в
Российской Федерации на период до 2030 года»
7. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»,
поддержанная Коллегией Министерства просвещения РФ,
протокол от 8 апреля 2022 № ПК-1вн
8. Приказ Минпросвещения России от 22 марта 2021 г. № 115 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования» (с изменениями от 5 декабря 2022 г. №
1063)
9. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта начального общего образования”
10.
Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №
287
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования”
11.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарт среднего общего
образования»
12.
Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г.
№ 732 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»
13.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
2
учреждение
21.09.2022 № 858 «Об утверждении федерального перечня
учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего
общего
образования
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность и установления предельного срока
использования исключенных учебников»
14.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации,
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
04.04.2023 № 233/552 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования»
15.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации,
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
4 апреля 2023 № 232/551 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования».
16.
Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. №
546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи
аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и
их дубликатов»( с изменениями от 10 февраля 2023 г. № 83)
17.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией»
18.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию»
19.
Постановление Правительства Российской Федерации от
10.07.2013 № 582 «Об утверждении правил размещения на
официальном
сайте
образовательной
организации
в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации»
20.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29.05.2014 № 785 «Об утверждении требований к
структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
формату представления на нём информации»
21.
Постановление Правительства РФ от 15 сентября 2020 г. №
1441
«Об
утверждении
Правил
оказания
платных
образовательных услуг»
22.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам»
23.
Постановление Правительства Российской Федерации от
26.08.2013 № 729 «О Федеральной информационной системе
«Федеральный реестр сведений о документах об образовании и
(или) о квалификации, документах об обучении»
24.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.03.2023 № 196 «Об утверждении Порядка проведения
аттестации
педагогических
работников
организаций,
осуществляющих образовательную деятельность»
25.
Постановление администрации Нижнетуринского городского
3
округа от 23.07.2024 № 667 О внесении изменений в
постановление администрации Нижнетуринского городского
округа от 27.12.2013 № 1625 «Об утверждении муниципальной
программы «Развитие системы образования в Нижнетуринском
городском округе до 2030 года»
Цель
Создание необходимых условий для получения каждым
обучающимся конкурентоспособного образования,
обеспечивающего его профессиональный и социальный успех в
современном
мире;
создание
системы
интерактивного
взаимодействия социума и образовательного пространства школы
как инструмента воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности.
Комплексные задачи
Программы развития
1.Повышение конкурентоспособности образования посредством
обновления
содержания
и
технологий
преподавания
общеобразовательных программ, вовлечения всех участников
системы образования (обучающиеся, педагоги, родители (законные
представители), работодатели и представители общественных
объединений) в развитие Школы, а также за счет обновления
материально-технической базы Школы.
2.
Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на
следующий
уровень
соответствия
модели
школа
Минпросвещения России».
3. Выбор управленческого трека развития МБОУ «Платинская
ООШ»:
- Модель «Школа полного дня» (школа для ребёнка и для
всей семьи);
- Модель единого штатного расписания «Лидеры
образования»;
- Модель Программы развития школы;
- Модель методической системы образования школы
полного дня;
- Модель «Инфраструктура образования школы;
4.
Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 магистральных направлений развития:
1)
Знание: качество и объективность
2)
Воспитание.
3)
Здоровье.
4)
Творчество.
5)
Профориентация.
6)
Учитель. Школьные команды.
7)
Школьный климат.
8)
Образовательная среда.
5. Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей
школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
6. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
4
возможности индивидуализации образовательного процесса
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных результатов.
7. Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
8. Развитие управленческой модели школы.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
–
достигнуты показатели полного (эталонного) уровня «Школы
Минпросвещения России», соответствие единым требованиям к
образовательной среде, школьному климату, организации
образовательной, просветительской, воспитательной деятельности;
–
школа работает по единым критериям и активностям,
обеспечивает
доступность
качественного
образования
и
предоставляет равные возможности для всех обучающихся;
–
синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга
учебный процесс и внеурочная деятельность;
–
учитель является основополагающим элементом в системе
качественного
школьного
образования
и
становления
гражданственности обучающихся;
–
разработаны и апробированы мероприятия, направленные на
обучение, профессиональное развитие педагогов;
–
семья – активный участник процесса социализации, выбора
профессионального
и
жизненного
пути,
формирования
мировоззрения;
–
личностные результаты обучающихся формируются на основе
развития их самосознания, самоопределения и морально- этической
ориентации;
– создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование
патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей;
– расширены партнерские отношения/ сетевое взаимодействие:
заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями города.
Сведения о разработчиках
Ответственные: Боянкина Ирина Владимировна, директор МБОУ
«Платинская ООШ» Рабочая группа в составе, утвержденном
приказом МБОУ «Платинская ООШ» № 68-од от 24.06.2024г.
Период реализации
С 2025 года по 2029год –5 лет
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
ноябрь, декабрь 2024
- Проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию,
тенденции
развития
системы
образования;
- изучить желаемый социальный заказ на качественное образование;
объём необходимых и желательных образовательных услуг;
- определить возможности материально-технической базы школы;
- определить потенциал педагогического коллектива;
- выявить перспективные направления развития школы;
- обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления её качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ;
5
- внести необходимые изменения в локальные акты школы;
- подготовить родительскую общественность к изменениям в
образовательной деятельности: проведение общешкольных и
классных родительских собраний; проведение Совещаний при
директоре, Педагогического совета; Совета обучающихся,
Управляющего совета, Совета родителей.
II этап – реализация (указать
срок: январь2025-август 2029
год
III этап – обобщающий
(указать срок)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
- Проконтролировать прохождение курсов повышения квалификации
учителей-предметников;
- обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы в соответствии с обновленными ФГОС и ФООП;
- продолжить внедрение ведущих идей Программы развития школы
в повседневную работу;
- систематизировать работу школы по обеспечению мониторинговых
исследований по реализации Программы развития школы,
выявлению проблем в деятельности школы по управлению
качеством образования;
- продолжить работу по формированию эффективной системы
управления образовательной деятельностью школы;
- обеспечить регулярный развёрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
- обеспечить реализацию проекта «Умные каникулы «Академия
Пятнашки»;
- продолжить работу по регулярному обновлению базы данных
повышения квалификации учителей-предметников;
- внести необходимые изменения по ходу реализации Программы
развития.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития МБОУ «Платинская ООШ».
- провести на обобщающем этапе мониторинг основных
направлений Программы развития, обработать данные, выполнить
развёрнутый анализ;
- сделать экспертное заключение по реализации «Программы
развития Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Платинская ООШ» -участника проекта
«Школа Минпросвещения России»;
- провести комплексную оценку всех параметров работы по
управлению образовательным процессом школы в рамках проекта
«Школа Минпросвещения России»;
- оценить состояние деятельности школы, определить дальнейшие
перспективы развития МБОУ «Платинская ООШ»
Средства субсидии на муниципальное
субвенции. Целевые субсидии.
задание.
Областные
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации, коррекции,
дополнению Программы развития на соответствие модели и
целевому
уровню
«Школы
Минпросвещения
«России».
Управление и контроль за реализацией программы осуществляет
директор МБОУ «Платинская ООШ» Боянкина И.В.
6
2.Информационная справка.
Наименование
Основные сведения
Содержание
1.
Наименование
ОУ:
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Платинская
основная
общеобразовательная школа»
Сокращенное наименование Школы: МБОУ «Платинская ООШ».
2. Дату создания -1956г.
3. ИНН -6624007093.
4. Информацию об учредителе(ях) ОО- Управление образования
администрации Нижнетуринского городского округа.
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности (с
приложением) (№ 19622 от 19.02.2018г)
6. Юридический, фактический адреса:624230, Свердловская область,
город Нижняя Тура, поселок Платина, ул. Школьная, 1.
7. Контакты: адрес электронной почты ,platina_school@mail.ru, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»https://platina.uralschool.ru
Сведения
об обучающихся
На 01.09.2024г. в школе обучается 23 человека и 8 воспитанников
детского сада.
Дошкольное образование – 8 воспитанников.
Начальное общее образование – 9 обучающихся, из них 1 обучающийся
с ОВЗ.
Основное общее образование – 13 обучающихся, из низ 2 обучающихся
с ОВЗ.
Административное управление осуществляют директор школы,
прошедший соответствующую аттестацию, и его заместители. Основной
функцией директора школы является координация действий всех
участников образовательного процесса через Управляющий совет,
Педагогический совет, Совет обучающихся, Совет родителей.
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы на основе
принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является Педагогический совет. В управление школой включён орган
ученического самоуправления - Совет обучающихся.
В МБОУ «Платинская ООШ» реализуются следующие
общеобразовательные программы:
•
Образовательная программа дошкольного общего образования;
•
Образовательная программа начального общего образования
(включая программу внеурочной деятельности начального общего
образования);
•
Образовательная программа основного общего образования
(включая программу внеурочной деятельности начального общего
образования);
•
Адаптированные образовательные программы начального и
основного общего образования;
•
Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
7
программы (по направлениям: техническое, естественнонаучное,
физкультурно-спортивное, художественное, социально-гуманитарное,
туристско-краеведческое).
Исходя
из
психолого-педагогических
особенностей
и
образовательных
потребностей
обучающихся,
педагогический
коллектив МБОУ «Платинская ООШ» при реализации ООП использует
следующие
образовательные
технологии:
информационнокоммуникативные технологии, технологии проектной деятельности,
здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, групповые
технологии. Программа может быть реализована с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Материально-технические условия: 7 учебных кабинета; 1
спортивный зал. Все кабинеты оснащены компьютерами и проектами /
интерактивными досками, имеют доступ к высокоскоростному
Интернету.
В МБОУ «Платинская ООШ» создана современная информационнообразовательная среда, которая включает в себя фонд учебной и
дополнительной литературы, учебно-наглядные пособия, современные
технические средства (компьютеры, интерактивные доски, документ
камеры и т.д.), ЦОР.
Сведения о режиме
МБОУ «Платинская ООШ» работает по 5-дневной учебной неделе.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 2-9
деятельности
классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока во всех классах
40 минут. МБОУ «Платинская ООШ». Календарный учебный график
определяет чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной)
и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных
социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года.
Сведения о работниках •
Общее количество работников: 20 (из них – 2 в дошкольном
отделении)
•
Общее количество педагогических работников: 9 (из них – 1 в
дошкольном отделении)
•
Общая
укомплектованность
штатов
педагогическими
работниками – 100%.
•
Количество
специалистов
(педагоги-психологи,
учителялогопеды, учителя-дефектологи- 2
•
Доля педагогических работников с высшим профессиональным
образованием в общей численности педагогических работников – 7/78%.
•
Доля педагогических работников - молодых специалистов (до 3-х
лет работы в ОО) в общем числе педагогических работников – 1/11%.
•
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 1/11%.
•
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 7/78%.
•
Наличие педагогических работников, имеющих государственные
и отраслевые награды, в общей численности педагогических работников
– 78%.
8
•
Доля педагогических работников, прошедших обучение на курсах
повышения квалификации в соответствии с нормативными
требованиями – 100%.
•
Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных
сетевых сообществ – 95%.
Краткая
Социум школы представляет собой микро- и макроосреду. Микросреду
составляют семьи воспитанников и учащихся. Статистические сведения
характеристика
окружающего социума, о социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого
наличие
социальных показателя численности многодетных и социально незащищенных семей
(малоимущие, безработные)
партнеров
На уровнях дошкольного образования начального, основного общего
образования численность многодетных семей с 2023 года незначительно
увеличилась, стало на 2 семьи больше.
Так как школа находится в удаленности от города макросреду или
макроокружение представляют различные организации, прямое и
сетевое взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель
школьного образования, основанную на интегративной связи
образования, науки и социальных структур. Рядом со школой находятся
клуб поселка Платина. Удаленность городских школ заставляет
развиваться, чтобы быть конкурентоспособными, но при этом не терять
своей уникальности. С ИГРТ наладили партнерские взаимоотношения:
проводим совместные мастер-классы, экскурсии в лаборатории и
мастерские, круглые столы.
Через посещение учащимися различных спортивных секций позволяет
обеспечить возможность получения дополнительного образования,
реализовать индивидуально-дифференцированный подход к развитию
детей, удовлетворить потребность детей в двигательной активности.
Совместно с библиотекой клуба п.Платина школа
литературные и культурно-познавательные мероприятия.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
проводит
С 2023 года школа функционирует в новом современном здание.
Обновлено почти в полном объеме материально-техническое
оснащение. По результатам НОК в 2024 г. Школа занимает 2 место в
рейтинге в Нижнетуринском городском округе.
9
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показате
ль
оценива
ния
Значе
ние
оцен
иван
ия
Бал
льн
ая
оце
нка
Магист Кри
ральное тер
направл ий
ение,
ключев
ое
условие
Дефициты
Управленческие действия/решения
Углубленн
ое
изучение
отдельных
предметов
Не
реализ
уется
углубл
енное
изуче
ние
отдель
ных
предм
етов
0
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации, обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Не используются возможности
реализации образовательной
программы в сетевой форме.
• Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
• Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
• Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов
для развития способностей и профессионального
самоопределения.
• Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
• Усовершенствование системы контроля за использованием
финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных предметов в рамках ИУП.
• Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Отсутствие системы изучение
• Назначение педагога-куратора для индивидуального
5
Обра
зоват
ельн
ый
проц
есс
Несовершенная система
финансирования ИУП.
10
интересов и запросов
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа по
обеспечению требований ФГОС
по реализации углубленного
изучения отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной предметнометодической компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов.
Отсутствие педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных предметов.
11
сопровождения, обучающегося: консультирования по выбору
предметов ГИА, по определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
• Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей
персонализации в образовательной деятельности.
• Автоматизизация системы формирования и обработки
образовательных запросов.
• Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету
образовательных результатов.
• Проведение самообследования ресурсных (материальнотехнических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.
• Осуществление анализа содержания образовательных программ,
программ учебных предметов.
• Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
• Организация адресной методической помощи педагогам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
• Использование методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
• Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по
вопросам методики преподавания предмета на углубленном
уровне.
• Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
• Использование сетевых форм реализации образовательных
программ изучения отдельных предметов.
• Привлечение специалистов/педагогических работников из других
образовательных организаций для углубленного изучения
отдельных предметов.
• Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских
преподавателей для реализации углубленного изучения
отдельных учебных предметов. Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором обеспечивается изучение
13
Наличие
победител
ей и
призеров
этапов
Всероссий
ской
олимпиад
ы
школьник
ов
Налич 1
ие
побед
ителе
йи
(или)
призе
ров
муниц
ипаль
ного
этапа
Всеро
ссийск
ой
олимп
иады
школь
ников
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Обес
пече
ние
удов
летв
орен
ия
обра
зоват
ельн
ых
инте
ресо
ви
потр
ебно
стей
обуч
ающ
ихся
Недостаток организации
вовлечения, обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
14
Сетевая
форма
реализаци
и
Не
осуще
ствляе
тся
0
Магистра
льное
направле
ние
Обес
пече
ние
удов
Не обеспечивается сетевая
форма реализации
образовательных программ.
12
отдельных предметов на углубленном уровне.
• Создание системы работы с одвренными детьми, включающую
выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
• Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Обеспечение разработки программ подготовки, обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
• Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
• Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
• Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального /регионального/ заключительного
этапа.
• Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих
участие обучающихся в олимпиадном движении.
• Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
• Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального /регионального/
заключительного этапа.
• Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
• Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
• Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
• Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
• Обеспечение определения потребностей, направлений и
ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
партнерами образовательной организации.
• Организация взаимодействия общеобразовательной организации
общеобраз
овательны
х
программ
(наличие
договора(ов) о
сетевой
форме
реализаци
и
общеобраз
овательны
х
программ;
наличие
общеобраз
овательны
х
программ,
реализуем
ых в
сетевой
форме)
сетева
я
форма
реализ
ации
общео
бразов
ательн
ых
прогр
амм
«Знание»
летв
орен
ия
обра
зоват
ельн
ых
инте
ресо
ви
потр
ебно
стей
обуч
ающ
ихся
•
•
•
•
•
•
24
Трансляци
я опыта
образоват
ельной
организац
ии в
вопросах
образован
ия,
Не
прово
дится
0
Магистра
льное
направле
ние
«Знание»
Обес
пече
ние
усло
вий
для
орга
низа
ции
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах
образования, обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
13
•
•
с участниками образовательных отношений, органами
государственной власти, местного самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и другими организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с предприятиями для
использования ресурсов профессионально-производственной
среды с целью профессионального определения, осознанного
выбора обучающимися образовательно-профессиональных
маршрутов, готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации.
Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности, использование новых форматов взаимодействия с
общеобразовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования для привлечения
недостающих образовательных ресурсов с целью реализации
ключевых образовательных задач; заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ.
Организация и координация социального партнерства с местным
и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными организациями по
реализации образовательных и досугово-развивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материально-информационно-технических условий для
разработки и реализации общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
Создание рабочих групп педагогических работников для
создания и экспертизы общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме, общеобразовательных программ.
Обеспечение реализации и контроль качества результатов
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих действий по трансляция опыта
образовательной организации в вопросах образования,
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования, обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
34
обучающи
хся с ОВЗ,
с
инвалидно
стью, в
том числе
посредств
ом
организац
ии
инклюзив
ного
образован
ия, на
семинарах
,
тренингах
,
конференц
иях и
иных
мероприят
иях
Доля
обучающи
хся,
получивш
их знак
отличия
Всероссий
ского
физкульту
рноспортивно
го
комплекса
Готов к
труду и
обороне
(далее ‒
Отсут
ствие
обуча
ющих
ся,
имею
щих
знак
отлич
ия
ВФСК
«ГТО
»,
подтве
ржден
ный
удосто
0
Магистра
льное
направле
ние
«Здоровь
е»
обра
зова
ния,
обуч
ающ
ихся
с
огра
ниче
нны
ми
возм
ожно
стям
и
здор
овья
(ОВЗ
), с
инва
лидн
ость
ю
Созд
ание
усло
вий
для
заня
тий
физи
ческ
ой
куль
туро
йи
спор
том
• Организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей, позволяющих трансляцию
эффективного опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - создание
банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - организация обмена
опытом с педагогическими работниками других образовательных
организаций по организационно-методическим формам обучения
детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия
педагогических работников во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах,
конференциях и др. - проведение межшкольных педагогических
советов, методических мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/федеральных методических событиях.
Недостаточная
работа
по
привлечению обучающихся к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников по
подготовке
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют технологией
формирования и развития
умений и навыков, необходимых
для участия во Всероссийском
14
• Проведение мониторинга участия, обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
• Разработка системы мотивирования/стимулирования,
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
• Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
• Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и
развития умений и навыков, необходимых для участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
ВФСК
верен
ГТО) в
ием
установле
нном
порядке,
соответств
ующий
его
возрастно
й
категории
на 1
сентября
отчетного
года
38
Реализаци
я
дополните
льных
общеобраз
овательны
х
программ
Отсут
ствие
прогр
амм
или
прогр
аммы
по 1‒2
напра
вленн
остям
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Разв
итие
тала
нтов
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах и порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной организации
для реализации программ
дополнительного образования.
Наличие профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по воспитательной
работе в выполнении трудовой
функции по администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части организации
дополнительного образования в
общеобразовательной
15
• Привлечение специалистов из других организаций для
подготовки обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
• Проведение просветительской работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
ГТО.
• Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
• Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
• Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
• Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
• Обеспечение деятельности по привлечению внебюджетного
финансирования для восполнения ресурсов.
• Обеспечение повышения квалификации заместителя директора
по воспитательной работе в части организации дополнительного
образования в общеобразовательной организации.
организации.
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение образовательной
организации для реализации
дополнительного образования.
Кадровый дефицит специалистов
по дополнительному
образованию детей.
Отсутствие изучения
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и
общества.
Отсутствие достаточного
количества программ
дополнительного образования по
всем направленностям.
16
• Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации
дополнительного образования обучающихся.
• Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования для реализации дополнительного образования.
• Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
педагога.
• Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.
• Организация методического сопровождения реализации
программ дополнительного образования.
• Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления профессиональной переподготовки
по образовательным программам педагогической
направленности; привлечения молодых специалистов
дополнительного образования, привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий.
• Проведение мониторинга образовательных потребностей,
обучающихся в обучении по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и др.
• Анализ дополнительных образовательных программы на предмет
качества их содержания, соответствия интересам и потребностям
обучающихся и их родителей (законных представителей).
• Разработка программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей (повышение вариативности
дополнительного образования детей).
• Обновление методов и содержания дополнительного образования
детей в соответствии с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями, интересами семьи и
общества.
45
Функцион Отсут
ирование
ствие
школьного
музея
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Шко
льны
е
твор
ческ
ие
объе
дине
ния
Непонимание смены целевых
ориентиров в федеральной и
региональной образовательной
политике.
Низкий уровень организационноуправленческих компетенций
административной команды.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды в
выполнении трудовых функций
по созданию единого
образовательного пространства в
части организации и
функционирования школьного
музея.
Отсутствие педагогов,
работающих в Школьном музее.
Невключенность музейной
деятельности в образовательную
программу.
Отсутствие школьного музея как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
17
• Обеспечение равного доступа к дополнительным
общеобразовательным программам для различных категорий
детей в соответствии с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями.
• Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Дополнительное образование", планирование мероприятий.
• Организация детско-взрослой событийной общности.
Привлечение к деятельности Совета родителей, Совета
обучающихся.
• Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
руководителя (заместителя руководителя).
• Обеспечение повышения квалификации управленческой команды
в части создания единого образовательного пространства,
включая создание и функционирование школьного музея.
• Обеспечение привлечения специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и т.п.) и их обучение по
программам дополнительного профессионального образования в
области создания школьного музея и музейной педагогики.
• Внесение изменений в основную образовательную программу,
включив музейную деятельность как форму реализации
программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности.
• Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьный музей", планирование мероприятий.
• Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
• Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств)
•
•
•
46
Функцион Отсут
ирование
ствие
школьного
хора
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Шко
льны
е
твор
ческ
ие
Действующий Школьный музей
не сертифицирован.
•
•
Отсутствие в образовательной
организации структурного
подразделения,
обеспечивающего
осуществление образовательной
деятельности и выполняющего
учебно-воспитательные функции
музейными средствами.
•
Отсутствие помещения для
функционирования Школьного
музея.
•
Низкий уровень компетенций
педагогических работников,
непозволяющий реализовать
палитру творческих
объединений.
Отсутствие системы работы с
•
18
•
•
•
педагогических работников разработке и реализации программы
школьного музея, организации его функционирования.
Создание материально-технических условий для реализации
программы школьного музея.
Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей, обучающихся в функционировании школьного
музея; привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный музей».
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный музей», организации деятельности музея.
Организация деятельности по сертификации школьного музея.
Обеспечение регистрации, учета Школьного музея путем его
включения в электронный «Реестр школьных музеев» на единой
информационной платформе детского отдыха и туризма ФГБОУ
ДО «Федеральный центр детско-юношеского туризма и
краеведения».
Создание структурного подразделения образовательной
организации, обеспечивающего осуществление образовательной
деятельности и выполняющего учебно-воспитательные функции
музейными средствами.
Определение цели создания и профиля Школьного музея.
Обеспечение осуществления деятельности школьного музея в
сотрудничестве с государственными музеями, учреждениями
науки и культуры, а также при взаимодействии с другими
школьными музеями.
Организация инфраструктурной сетевой среды для реализации
программ школьного музея.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования.
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
педагогов.
• Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
объе
дине
ния
детской инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды в
выполнении трудовых функций
по созданию единого
образовательного пространства,
включая создание и
функционирование школьного
хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в школьном хоре.
Отсутствие рабочих программ
курсов внеурочной деятельности
хоровой тематики.
Отсутствие школьного хора как
формы реализации
дополнительных
19
включающего порядок работы с детской инициативой.
• Обеспечение повышения квалификации управленческой команды
в части создания единого образовательного пространства,
включая создание и функционирование школьного хора.
• Внесение изменений в штатное расписание, введение
должностей педагогических работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
• Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного
образования и т.п.) для работы в школьном хоре.
• Обеспечение обучения педагогов по программам
дополнительного профессионального образования в области
создания школьного хора.
• Организация работы руководителя хора, концертмейстера,
педагога-организатора и педагогического коллектива по
функционированию Школьного хора.
• Обучение (в том числе на базе организаций культуры и искусств)
педагогических работников общеобразовательной организации
для разработки и реализации программы школьного хора.
• Разработка программ внеурочной деятельности по хоровой
тематике (по профилю «школьный хор») для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9 классов, 9-11 классов в соответствии с
целями и задачами образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Создание материально-технических условий для реализации
программы, организации деятельности школьного хора.
• Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный хор», участию в художественной самодеятельности.
• Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей, обучающихся в функционировании школьного
хора.
• Определение направления деятельности хорового коллектива
(репертуар) в соответствии с целями и задачами образовательной
организации, интересами и потребностями обучающихся.
общеобразовательных программ.
Отсутствие сетевой формы
реализации программы
школьного хора.
47
Функцион Отсут
ирование
ствие
школьного
медиацент
ра
(телевиде
ние,
газета,
журнал и
др.)
0
Магистра
льное
направле
ние
«Творчес
тво»
Шко
льны
е
твор
ческ
ие
объе
дине
ния
Низкий уровень компетенций
педагогических работников,
непозволяющий реализовать
палитру творческих
объединений.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды в
выполнении трудовых функций
по созданию единого
образовательного пространства,
включая создание и
функционирования школьного
медиа центра.
Внутриучрежденческая
закрытость школьных
объединений.
20
• Привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
• Разработка дополнительных программы музыкальной
направленности по направлению «Хоровое пение».
• Осуществление сетевой формы реализации программы
школьного хора на основании договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии с целями и
задачами образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
• Обеспечение при разработке программ, реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой, учреждением дополнительного
образования, СПО, участие организаций культуры и искусства и
иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной деятельности по программе
школьного хора.
• Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
педагогов.
• Обеспечение повышения квалификации управленческой команды
в части создания единого образовательного пространства,
включая создание и функционирование школьного медиацентра.
• Разработка программы взаимодействия с муниципальными
средствами массовой информации.
Отсутствие школьного
медиацентра.
54
Наличие
Нет
советника
директора
по
воспитани
юи
взаимодей
ствию с
детскими
обществен
ными
объединен
иями
0
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Орга
низа
ция
восп
итат
ельн
ой
деят
ельн
ости
В штатном расписании не
предусмотрена должность
педагогического работника с
наименованием «советник
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями».
56
Наличие
школьной
символик
и (флаг
0
Магистра
льное
направле
ние
Орга
низа
ция
восп
Низкая организационная и
творческая активность
управления образовательной
организацией.
Отсут
ствие
21
• Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
• Проведение мониторинговых исследований возможностей,
создание
ресурсных
условий
для
организации
и
функционирования школьного медиацентра (телевидение, газета,
журнал и др.).
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей, обучающихся в функционировании школьного
медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.).
• Привлечение педагогов дополнительного образования для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный медиацентр».
• Создание материально-технических условий (помещений) для
реализации программы, организации деятельности школьного
медиацентра.
• Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный медиацентр», участию в организации и
функционирования школьного телевидения, газеты, журнала и
др.
• Разработка положения о кадровом резерве образовательной
организации.
• Выдвижение кандидатов (имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на должность советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
• Организация поиска кандидатов на должность советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
• Обеспечение подготовки кадров-претендентов на должность
советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями.
• Введение в штатное расписаниие должности «советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями».
• Создание проектной группы для проведения конкурса по
разработке школьной символики.
• Разработка
основных
характеристик
уклада
общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые
школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и
т. п.)
«Воспита
ние»
итат
ельн
ой
деят
ельн
ости
Не обеспечено использование
школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.) при обучении и
воспитании обучающихся.
60
Наличие
первичног
о
отделения
РДДМ
Движение
первых
Отсут
ствие
0
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Учен
ичес
кое
само
упра
влен
ие,
воло
нтер
ское
движ
ение
Отсутствие нормативного
правового обеспечения
организации деятельности
первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
Недостаточно организована
работа по вовлечению
обучающихся в РДДМ
«Движение первых».
22
нормы этикета в общеобразовательной организации.
• Организация совместной деятельности педагогов, обучающихся,
других участников образовательных отношений по созданию
предметно-пространственной
среды,
поддержанию
и
использованию её в воспитательном процессе: - разработка и
популяризация символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты.
• Организация инициативной группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других
участников образовательных отношений по разработке школьной
символики.
• Привлечение
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей), педагогических работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.
• Обеспечение актуализации рабочих программ по внеурочной
деятельности, воспитательных планов, программ, проектов в
вопросах использовании школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
• Организация рабочей группы по разработке комплекса
мероприятий с обязательным использованием школьной
символики.
• Создание/корректировка нормативных правовых актов по
функционированию первичного отделения РДДМ «Движение
первых».
• Организация функционирования первичного отделения РДДМ
«Движение первых».
• Создание первичного отделения РДДМ «Движение первых»,
избрание председателя первичного отделения РДДМ «Движение
первых».
• Назначение
ответственного
за
формирование
и
функционирование первичного отделения РДДМ «Движение
первых».
• Разработка актуальных мер морального и материального
стимулирования обучающихся.
• Мотивация обучающихся к деятельности в первичном отделении
РДДМ «Движение первых» путем создания имиджа РДДМ
«Движение первых».
• Принятие мер, направленных на развитие правовой и
61
Наличие
центра
детских
инициатив
,
пространс
тва
ученическ
ого
самоуправ
ления
Отсут
ствие
0
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Учен
ичес
кое
само
упра
влен
ие,
воло
нтер
ское
движ
ение
Отсутствие концепции
организации внутришкольного
пространства.
Недостаточная работа по
вовлечению обучающихся в
активную деятельность в
ученическом самоуправлении.
Недостаток в организации
деятельности центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления и
вовлечения, обучающихся в
деятельность центра детских
инициатив.
63
Наличие
представи
тельств
детских и
молодежн
ых
Отсут
ствие
0
Магистра
льное
направле
ние
«Воспита
ние»
Учен
ичес
кое
само
упра
влен
Недостаток профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию в
создании и организации
деятельности детских и
молодежных общественных
23
политической культуры обучающихся.
• Организация исследования по выявлению детей с лидерскими
качествами.
• Обеспечение советником директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
информирования участников образовательных отношений о
деятельности
детских
и
молодежных
общественных
объединений, и их значимости для формирования личности
обучающихся.
• Разработка Штабом воспитательной работы концепции
организации
внутришкольного
пространства
с
учетом
инфраструктурных возможностей образовательной организации.
• Выделение помещения для деятельности ученического
самоуправления (центра детских инициатив).
• Привлечение
обучающихся,
их
родителей
(законные
представители), педагогических работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.
• Принятие мер поддержки ученического самоуправления.
• Мотивация обучающихся к деятельности в ученическом
самоуправлении.
• Разработка актуальных мер морального и материального
стимулирования обучающихся.
• Формирование ценностных ориентаций в области социального
взаимодействия обучающихся: разработка мер и мероприятий.
• Создание центра детских инициатив.
• Назначение ответственного за создание и функционирование
центра
детских
инициатив,
пространств
ученического
самоуправления.
• Организация работы с сетевыми партнерами с целью
использования совместных ресурсов.
• Обеспечение
материально-технического
оснащения,
необходимого для работы центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления.
• Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ для
заместителя директора по воспитанию в части организации
деятельности
детских
и
молодежных
общественных
объединений.
обществен
ных
объединен
ий
(Юнармия
, Большая
перемена
и др.)
65
Наличие
школьных
военнопатриотич
ие,
воло
нтер
ское
движ
ение
Отсут
ствие
0
Магистра
льное
направле
ние
Учен
ичес
кое
само
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
Недостаточная работа по
вовлечению обучающихся в
деятельность представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена».
В программе воспитания не
предусмотрена организация
детских и молодежных
общественных объединений.
Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
24
• Создание
представительств
детских
и
молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена» и
др.).
• Организация разъяснительной работы среди обучающихся и
родителей (законных представителей) о деятельности детских и
молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
• Организация работы по мотивации обучающихся к участию в
молодежных
общественных
объединениях
(«Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
• Организация работы по вовлечению обучающихся в детские и
молодежные общественные объединения.
• Разработка актуальных мер морального и материального
стимулирования обучающихся.
• Организация работы по формированию ценностных ориентаций
обучающихся: разработка мер и мероприятий, включающих
приобретение первоначального опыта обучающихся в работе
общественных объединений.
• Создание условий для организации в школе представительств
детских и молодежных общественных объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.).
• Обеспечение советником директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями
информирования участников образовательных отношений о
деятельности детских и молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена» и др.) и их значимости для
формирования личности обучающихся.
• Организация работы по вовлечению обучающихся и педагогов в
конкурс «Большая перемена».
• Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Детские общественные объединения", планирование
мероприятий в рамках модуля.
• Разработка нормативной правовой документации школьного
военно-патриотического клуба (Устав, Положение, программа
деятельности, план работы и др.).
• Разработка плана создания школьного военно-патриотического
еских
клубов
«Воспита
ние»
упра
влен
ие,
воло
нтер
ское
движ
ение
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Недостаток профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
организации деятельности
25
клуба.
• Определение приоритетных направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба. Формирование ценностных
ориентаций, обучающихся: разработка мер и мероприятий.
• Назначение руководителя школьного военно-патриотического
клуба.
• Формирование Совета школьного военно-патриотического клуба.
• Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства для
организации работы военного-патриотического клуба.
• Заключение договора о сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое
оборудование может использовать педагог в рамках реализации
программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
• Оптимизация расходов, создание условий для организации в
школе
военно-патриотических
клубов,
планирование
материально-технического
оснащения,
приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации работы
военного-патриотического клуба.
• Заключение договора о сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое
оборудование может использовать педагог в рамках реализации
программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
• Внесение в план административного контроля мероприятия по
контролю деятельности советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
• Обеспечение повышения квалификации заместителя директора
по воспитанию, классных руководителей в части деятельности
школьных патриотических клубов.
68
69
Наличие
соглашени
йс
региональ
ными
предприят
иями/орга
низациям
и,
оказываю
щими
содействи
ев
реализаци
и
профорие
нтационн
ых
мероприят
ий
Нет
Наличие
профильн
ых
предпроф
ессиональ
ных
классов
(инженерн
ые,
медицинс
кие,
космическ
ие, IT,
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие
механизмов
взаимодействия
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
управленческой команды по
установлению внешних деловых
связей.
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
Недостаточный уровень работы с
обучающимися по проведению
системной подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения обучающихся.
26
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
• Заключение соглашений с региональными образовательными
организациями,
предприятиями/организациями
для
использования ресурсов профессионально-производственной и
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентационных мероприятий с целью профессионального
определения обучающихся, осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и успешной социализации.
• Разработка совместно с профессиональными учебными
заведениями и работодателями инструментов развития
образовательной экосистемы: образовательных ресурсов, гибких
образовательных траекторий, нелинейного расписания с
индивидуальным таймингом и т. д.
• Повышение
уровня
профессиональных
компетенций
управленческой команды по установлению внешних деловых
связей, взаимодействия с образовательными организациями,
организациями высшего и среднего профессионального
образования, предприятиями для использования ресурсов
профессионально-производственной
среды,
проведения
совместных профориентационных мероприятий.
• Организация мониторинга по выявлению способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей,
обучающихся в профильном обучении.
• Проведение системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для
обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
• Обеспечение информирования обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение
профессионального самоопределения обучающихся.
• Организация
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся по определению дальнейшей образовательной
траектории.
• Создание системы информационного, научно-методического
педагогич
еские,
предприн
имательск
ие и др.)
Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов,
удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся.
•
•
•
•
•
•
•
•
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
членов управленческой команды
в организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Недостаточный уровень
компетенций педагогических
работников по преподаванию в
профильных классах.
27
•
сопровождения работы по предпрофильной подготовке и
предпрофессиональному самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования профильных предпрофессиональных
классов, в полной мере удовлетворяющих предпочтения и
запросы обучающихся; рынка труда.
Организация открытия профильных предпрофессиональных
классов при поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований локального нормативного акта
(Положение об организации профильного обучения).
Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и управленческой команды с учетом положений
профессиональных стандартов руководителя и педагогических
работников общеобразовательных организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых, информационных и др.) для реализации
профильного обучения в образовательной организации.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля
организации
профильного обучения.
Организация
анализа
учебных
планов
профилей
и
индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
Повышение уровня профессиональных компетенций членов
управленческой команды в управлении формированием и
функционированием системы методического и организационнопедагогического обеспечения профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.
• Обеспечение обучения педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов.
• Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном
уровне.
74
76
Посещени Нет
е
обучающи
мися
профессио
нальных
проб на
региональ
ных
площадка
х
Прохожде Нет
ние
обучающи
мися
профессио
нального
обучения
по
программ
ам
профессио
нальной
подготовк
и по
профессия
м рабочих
и
должностя
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
Не обеспечивается посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Отсутствует план посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
Недостаточный уровень
компетенций педагогов для
проведения профессиональных
проб.
Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
Недостаточный
уровень
управленческих компетенций по
организации профессионального
обучения
обучающихся
в
28
• Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
• Проведение мероприятий профессионально-ориентировочного
знакомства: система пробных ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах, Точках роста, Организаций высшего с
среднего профессионального образования.
• Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах
на региональных площадках в виртуальном формате.
• Поиск спонсоров, участие в грантах для возможности
организации выезда в региональные площадки региона на
профессиональные пробы.
• Включение профессиональных проб в учебно-воспитательную
деятельность
как
обязательное
направление
профориентационной работы и обеспечение их максимальную
приближенность к реальному производству.
• Включение в план профориентационной работы участия в
профессиональных пробах на региональных площадках региона.
• Обеспечение обучения педагогов для данного вида деятельности
(ПК, горизонтальное обучение, наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
• Организация профессионального обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих с использованием собственной
МТБ или МТБ предприятия реального сектора экономики с
целью получения первой профессии одновременно с общим
образованием.
• Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
• В рамках реализации программы по воспитанию организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей образовательных организаций высшего,
среднего профессионального образования.
• Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций по
выполнению трудовой функции управление образовательной
организацией в части организации профессионального обучения,
обучающихся в общеобразовательной организации.
м
служащих
78
Участие
обучающи
хся 6‒9
классов в
мероприят
иях
проекта
Билет в
будущее
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
программ
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Нет
0
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
Низкий уровень организации
практической
части
профориентационной работы в
образовательной организации.
Не
ведется
работа
по
формированию
интереса
/мотивации, обучающихся в
участии в мероприятиях проекта
«Билет в будущее».
29
• Обеспечение
условий
для
получения
лицензии
на
образовательную деятельность по основным программам
профессионального обучения.
• Организация мониторинга востребованных профессий в регионе,
районе, городе, селе; кадровых потребностей современного
рынка труда.
• Организация мониторинга потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
• Анализ условий (инфраструктура), необходимых для реализации
программ.
• Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих с целью дальнейшей реализации их в
школе.
• Обеспечение подбора и подготовки педагогических кадров к
реализации данных программ.
• Организация административного контроля за реализацией
программ.
• Повышение мотивации обучающихся к профессиональному
обучению по программам профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.
• Обеспечение участия обучающихся школы в мультимедийной
выставке-практикуме «Лаборатория будущего» (на базе
исторических парков «Россия – моя история») в рамках проекта
«Билет в будущее».
• Обеспецение участия педагогов-навигаторов в программе
повышения квалификации в рамках проекта "Билет в будущее"
• Организация участия обучающихся 6 – 11 класс в проекте «Билет
в будущее».
• Назначение куратора для реализации проекта «Билет в будущее».
• Организация своевременного информирования педагогических
работников, обучающихся и их родителей (законных
представителей) о мероприятиях проекта «Билет в будущее».
• Организация контроля деятельности классных руководителей по
реализации проекта «Билет в будущее».
• Обеспечение привлечения родителей (законных представителей)
к мероприятиям проекта «Билет в будущее».
79
84
Участие
Нет
обучающи
хся в
чемпионат
ах по
профессио
нальному
мастерств
у, в том
числе для
обучающи
хся с
инвалидно
стью, с
ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомств
ос
профессие
й в рамках
чемпионат
ов
Абилимпи
кс
0
Наличие
методичес
0
Нет
Магистра
льное
направле
ние
«Профор
иентация
»
Сопр
овож
дени
е
выбо
ра
проф
есси
и
Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Не
обеспечивается
информирование обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного
движения
по
профессиональному мастерству.
Ключево
е условие
Мето Недостаточный
уровень
диче профессиональных компетенций
30
• Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу; рассмотрение вопросов по подготовке
к
чемпионатам
по
профмастерству
на
заседаниях
педагогического и методического советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в данном направлении.
• Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству: материальнотехническое обновление образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое обеспечение (организация обучения
педагогических работников, привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий); поиск
финансовых средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации поездок из отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по профессиональному мастерству.
• Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству.
• Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных
организаций с образовательными организациями среднего
профессионального образования.
• Обеспечение на региональном уровне участия обучающихся
общеобразовательных организаций в профориентационных
мероприятиях, проводимых в рамках регионального и
отборочного (межрегионального) этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
• Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата
обучающихся общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайнуроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
• Повышение квалификации заместителей директора по учебновоспитательной работе по вопросам организации методической
ких
объединен
ий /
кафедр /
методичес
ких
советов
классных
руководит
елей
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
ское
сопр
овож
дени
е
педа
гоги
ческ
их
кадр
ов.
Сист
ема
наст
авни
чест
ва
заместителей директора в части
обеспечения
методического
сопровождения
классных
руководителей.
Отсутствие
в
структуре
методической
службы
методических объединений /
кафедр / методических советов
классных руководителей и/или
отсутствие
нормативного
правового
регулирования
функционирования
методических объединений /
кафедр / методических советов
классных руководителей.
31
работы, в том числе по обеспечению методического
сопровождения деятельности классных руководителей.
• Осуществление анализа ресурсных условий (нормативноправовые, кадровые, информационно-технические, материальнотехнические) для создания развития методической службы
общеобразовательной организации.
• Разработка модели методической службы школы с учетом
ресурсов и дефицитов педагогов образовательной организации, в
том числе классных руководителей.
• Доработка/модернизация структуры методической службы,
включение в структуру методической службы методических
объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей.
• Создание программы/проекта модернизации/трансформации
методической службы общеобразовательной организации с
учетом
обеспечения
функционирования
методических
объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей.
• Модернизация/трансформация
методической
службы
общеобразовательной организации: организация деятельности по
обеспечению методических объединений/кафедр/методических
советов классных руководителей
ресурсами (нормативноправовые, кадровые, информационно-технические, материальнотехнические).
• Разработка и утверждение в установленном уставом порядке
локальных актов, регламентирующих работу методических
объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей.
• Разработка
должностной
инструкции
руководителя
методического объединения / кафедры / методического совета
классных руководителей.
• Разработка плана работы методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей.
• Обеспечение реализации положений локальных актов и планов
работы в деятельности методических служб образовательной
организации.
• Организация административного контроля за реализацией
•
•
91
Дополнит Нет
ельное
профессио
нальное
образован
ие
учителей
биологии,
информат
ики,
математик
и, физики,
химии по
программ
ам,
направлен
ным на
формиров
ание у
обучающи
хся
общеобраз
овательны
х
организац
ий
навыков,
необходим
ых для
обеспечен
0
Ключево
е условие
«Учитель
.
Школьна
я
команда»
Разв
итие
и
повы
шен
ие
квал
ифик
ации
Отсутствие педагогов,
способных осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения предмета,
профильного обучения.
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным программам,
направленным на формирование
у обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года)
32
•
•
деятельности методических объединений/кафедр/методических
советов классных руководителей.
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию в
работе методических объединений/кафедр/методических советов
классных руководителей.
Организация сетевых профессиональных педагогических
сообществ классных руководителей, сетевого взаимодействия с
другими школами по принципу школьных методических округов
(при малочисленном составе педагогических работников).
Обепечение реализации ООП в сетевой форме.
Разработка положения о кадровом резерве.
• Проведение мониторинга обучения учителей по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным
на
формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология) (за три последних года).
• Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального образования региональных институтов
развития образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре.
• Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение
информационно-разъяснительной
работы
с
учителями математики, физики, информатики, химии, биологии) .
• Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
компетентности учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии.
• Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих реализацию программ
углубленного/профильного обучения.
• Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии, осуществляющих реализацию
программ углубленного/профильного обучения.
ия
технологи
ческого
суверенит
ета
Российско
й
Федераци
и (за три
последних
года)
97
Наличие в Отсут
штате
ствие
общеобраз
овательно
й
организац
0
Ключево
е условие
«Школьн
ый
климат»
Орга
низа
ция
псих
олог
о-
Отсутствие в образовательной
организации системы
социального сопровождения
участников образовательных
отношений квалифицированным
специалистом (социальным
33
• Формирование перспективного плана повышения квалификации
учителей математики, физики, информатики, химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения,
по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
• Организация
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики, химии, биологии по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
• Организация административного контроля обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
• Включение в индивидуальные образовательные маршруты
учителей математики, физики, информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
• Выравнивание педагогической нагрузки на учителей математики,
физики, информатики, химии, биологии, устранение перегрузки,
повышение мотивации и внутренней активности педагога.
• Создание
условий
(финансовых,
организационнопедагогических, информационных) для обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны.
• Обеспечение административного контроля за организацией
обучения и созданием условий для обучения учителей
математики, физики, информатики, химии, биологиипо
дополнительным профессиональным программам, направленных
на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны.
• Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций
социального педагога, проведению обучающих семинаров по
развитию системы работы по оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
• Решение кадрового вопроса путем привлечения социального
10
0
10
3
ии
социально
го
педагога,
обеспечив
ающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающи
хся
Наличие в Отсут
организац ствие
ии
отдельног
о кабинета
педагогапсихолога
Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудова
нных зон
Отсут
ствие
специ
альны
х
темат
0
0
Ключево
е условие
«Школьн
ый
климат»
Ключево
е условие
«Школьн
ый
климат»
педа
гоги
ческ
ого
сопр
овож
дени
я
педагогом).
педагога в рамках сетевого взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста (социального педагога).
• Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Орга
низа
ция
псих
олог
опеда
гоги
ческ
ого
сопр
овож
дени
я
Отсутствие отдельного кабинета
педагога-психолога (отсутствие
возможности у педагогапсихолога для научной
организации труда, эффективной
работы по созданию обстановки
доверительного общения и
психологического комфорта
необходимых для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодической,
психокоррекционной и других
видов психологической помощи
субъектам образовательного
пространства: педагогам, детям,
учащимся разного уровня
развития и возраста, их
родителям).
Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным
рабочим местом.
Отсутствие возможности
оказания психологических услуг
высокого уровня некоторым
категориям детей, нуждающихся
в особом внимании в связи с
высоким риском уязвимости.
34
• Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета
педагога-психолога.
• Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта рабочего
пространства педагога-психолога в ОО.
• Привлечение внебюджетных средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
• Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
оптимизации имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Фор
миро
вани
е
псих
олог
• Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога автоматизированным рабочим
местом.
• Привлечение внебюджетных средств для закупки оборудования
для кабинета педагога-психолога.
• Организация прохождения КПК с целью освоения методик
оказания психологических услуг высокого уровня некоторым
категориям детей, нуждающихся в особом внимании в связи с
высоким риском уязвимости.
11
3
(помещен
ий) для
проведени
я
индивидуа
льных и
групповы
х
консульта
ций,
психологи
ческой
разгрузки,
коррекцио
нноразвиваю
щей
работы
Эксплуата
ция
информац
ионной
системы
управлени
я
образоват
ельной
организац
ией
ическ
их зон
Отсут
ствие
0
Ключево
е условие
«Образов
ательная
среда»
ичес
ки
благ
опри
ятно
го
школ
ьног
о
клим
ата
Отсутствие специальных
тематических зон по причине
размеров кабинета педагогапсихолога, не соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.
ЦОС
(под
держ
ка
всех
акти
внос
тей)
Недостаток компетенций у
управленческой команды в
использовании информационной
системы в управлении
образовательной организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.
Отсутствие финансирования
Отсутствие в организации
отдельного кабинета педагогапсихолога.
• Выделение кабинета/оборудованных зон в кабинете педагогапсихолога для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
• Трансформирование, зонирование школьного пространства для
возможностей проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
• Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
оптимизации имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
• Организация обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной
организацией.
• Осуществление поиска источников дополнительного
финансирования.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Возможными причинами возникновения выявленных в результате самодиагностики дефицитов являются:
• Недостаточное финансирование;
• профессиональное «выгорание» педагогических работников из-за высокой нагрузки;
35
• большая школьная занятость обучающихся;
• не принятие родителями новых форм взаимодействия, использование цифровых ресурсов;
• недостаточное использование возможностей социальных сетей, цифровых ресурсов для взаимодействия с обучающимися и
родителями.
№ п/п
1.
Направления
анализа
Политические
аспекты
внешней среды
Перечень основных факторов
1.Факторы влияния общемировой
политической ситуации и внешней
политики страны на деятельность
школы:
- основные современные тенденции
мировых
политических
и
экономических процессов;
- ключевые проблемы формирования
новой системы мирового порядка;
- прочные позиции страны в мировом
сообществе, отвечающие интересам
Российской Федерации;
- гарантированность прав и свобод
человека, гражданского мира и
согласия;
- осознание себя частью мирового
сообщества.
2. Факторы влияния внутренней
политики
на
государственном
уровне
на деятельность школы:
сохранение
и укрепление
суверенитета
и территориальной
целостности страны,
многонациональность
народов
Российской Федерации;
обеспечение
благополучия
и
Влияние на направление развития
Влияние политических аспектов на направления развития
1. Знание:
- решают стратегическую задачу Российского образования – повышение качества
образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих
современным запросам личности, общества и государства;
- формируют фундаментальные знания и умения, необходимые для
самостоятельного выстраивания обучающимися собственной траектории получения
образования;
- вносят позитивные изменения качества образования и обновление содержания;
- вносят лавинообразное обновление технологий и методов обучения, в том числе
дистанционных образовательных технологий.
2. Воспитание:
- развивают личностные качества обучающихся, способствуют саморазвитию,
самореализации, использованию творческого потенциала;
- дают человеку жизненные ориентиры, влияют на формирование его
мировоззрения, обеспечивают преемственность языка, традиций:
- способствуют консолидации общества, формированию национального
самосознания и сохранению национальной культуры.
3. Здоровье.
1. Государство признает охрану здоровья детей как одно из важнейших и
необходимых условий физического и психического развития детей.
2. Дети независимо от их семейного и социального благополучия подлежат особой
охране, включая заботу об их здоровье и надлежащую правовую защиту в сфере
охраны здоровья, и имеют приоритетные права при оказании медицинской
помощи.
3. Медицинские организации, общественные объединения и иные организации
36
процветания России, исходя из
ответственности за свою Родину перед
нынешним и будущими поколениями,
влияние
на
формирование
жизненных
ориентиров,
мировоззрения
подрастающего
поколения,
- обеспечение преемственности языка,
традиций,
способствующих
консолидации общества,
формирование
национального
самосознания
и
сохранение
национальной культуры.
3.
Факторы
уровня
влияния
государства
на деятельность школы:
- регулирование
государством
образовательной
деятельности:
лицензирование,
установление
образовательных стандартов, контроль
за их соблюдением;
- организация обучения педагогов в
государственных учебных заведениях;
финансирование
получения
населением определенных уровней и
видов образования
4. Факторы влияния внутренней
политики на региональном и
муниципальном
уровне
на
деятельность школы:
- внесение регионального компонента
в содержание общего образования,
высокие
требования
к
профессиональным и личностным
компетенциям
руководящего
и
педагогического коллектива школ,
профессиональная поддержка
обязаны признавать и соблюдать права детей в сфере охраны здоровья.
4. Органы государственной власти Российской Федерации, органы
государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного
самоуправления в соответствии со своими полномочиями разрабатывают и
реализуют программы, направленные на профилактику, раннее выявление и
лечение заболеваний, снижение материнской и младенческой смертности,
формирование у детей и их родителей мотивации к здоровому образу жизни, и
принимают соответствующие меры по организации обеспечения детей
лекарственными препаратами, специализированными продуктами лечебного
питания, медицинскими изделиями.
5. Органы государственной власти Российской Федерации и органы
государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии со
своими полномочиями создают и развивают медицинские организации,
оказывающие медицинскую помощь детям, с учетом обеспечения благоприятных
условий для пребывания в них детей, в том числе детей-инвалидов, и возможности
пребывания с ними родителей и (или) иных членов семьи, а также социальную
инфраструктуру, ориентированную на организованный отдых, оздоровление детей
и восстановление их здоровья.
4.
Творчество.
-создание условий для творческого развития личностных потребностей детей в
образовании;
- сохранение приоритета бесплатности дополнительного образования детей,
равного доступа детей к дополнительному образованию;
- развитие дополнительного образования детей в общеобразовательных
учреждениях;
- разработка механизма внеконкурсного поступления в вузы обучающихся победителей всероссийских конкурсов и соревнований;
- создание единого информационного поля в системе дополнительного
образования детей, мониторинг состояния системы дополнительного образования
детей;
- расширение взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках
реализации профильного обучения;
- расширение возможностей получения дополнительного образования для детей с
ограниченными возможностями здоровья;
- обеспечение социально-педагогической, психолого-педагогической поддержки
детей "группы риска" через развитие клубных объединений по месту жительства,
программы каникулярного отдыха и занятости в системе дополнительного
образования детей.
5.
Профориентация.
37
руководителей
образовательных
организаций с низкими результатами
исследований компетенций учителей
(ИКУ),
профессиональная поддержка
руководителей
образовательных
организаций, функционирующих в
неблагоприятных
социальных
условиях,
стимулирующие
выплаты
педагогическим работникам.
5. Анализ социальной стабильности
на деятельность школы:
- от уровня социальной стабильности
в муниципалитете, в регионе, в стране
в целом зависит характер контингента
образовательной организации,
;- контингент семей обучающихся (в
основном, дети из благополучных семей
среднего класса) влияет на выбор
приоритетов учебно-воспитательного
процесса, выбор образовательной
траектории, педагогических ориентиров
-Министерство просвещения рассматривает систему профориентационной работы
как одну из ключевых задач построения суверенной системы образования России.
-Профориентационный минимум будет реализован по семи основным
направлениям: профильные классы, урочная деятельность, внеурочная
деятельность, организация воспитательной работы, дополнительное образование,
профессиональное обучение и взаимодействие с родителями или законными
представителями обучающихся.
- В единую модель профориентации во всех школах будет заложен универсальный
набор инструментов по проведению профориентации учащихся с 6-го по 9-й класс.
Реализация может проходить рамках внеурочной деятельности и других
мероприятий. Образовательные организации могут выбрать один из следующих
уровней: базовый (40 часов в течение учебного года), основной (60 часов) и
продвинутый (80 часов)
6. Учитель. Школьные команды:
- ориентируют на приобретение лидерских качеств и умений;
- повышают эффективность управления учебным процессом.
7.Школьный климат:
- выявляют и распространяют эффективные практики по формированию
позитивного школьного климата, в том числе с использованием инструментов
самообследования образовательной организации;
- исследуют психологическую безопасность образовательной среды для выявления
рисков деструктивного поведения участников образовательных отношений;
- создают позитивный школьный климат для гармоничного развития личности
обучающихся.
1. Образовательная среда, создание условий:
2.
Экономические
аспекты
внешней среды
На качество образования
влияние
оказывают такие внешние факторы, как
экономическая ситуация в стране, в
регионе,
конкуренция
на
рынке
- выявляют запросы личности, семьи, общества и государства к результатам
общего образования;
- создают педагогическое пространство, обеспечивающее полноценные условия
для саморазвития и самореализации личности всех участников образовательного
процесса;
- обеспечивают успешную социализацию детей с разными
учебными возможностями и состоянием здоровья; детей – инвалидов; детей,
оставшихся без попечения родителей; детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации
Влияние экономических аспектов на направления развития
1. Знание:
- способствуют усилению конкуренции образовательной организации на рынке
образовательных услуг посредством обеспечения более высокого качества
38
образовательных услуг
1. На территории НТГО работают
градообразующие предприятия:
- Нижнетуринская ГРЭС.,
- Нижнетуринский машиностроительный
завод «Вента»;
- Нижнетуринский электроаппаратный
завод
- Минераловатный завод АО «Тизол».
Создана
развитая
культурная
инфраструктура:
- художественные и музыкальные
школы, творческие кружки на базе ДК и
ЦДО;
- профессиональные учебные заведения
(ИГРТ).
2. Рынок труда, в НТГО характеризуется
невысоким уровнем безработицы (не
превышает 1%).
3. Динамика доходов населения в
регионе за последние годы является
стабильно положительной, средний
доход жителей округа выше среднего
показателя по области.
4.Уровень конкуренции школы не
высокий,
рядом
нет
других
образовательных учреждений.
образования;
- обеспечивают трансляцию лучших практик продуктивного обучения современных
школьников;
- обеспечивают открытость школы местному социуму.
2. Воспитание:
- Одним из ключевых направлений экономической политики, обеспечивающими
экономический рост на целевом уровне, станет развитие личности обучающегося
через повышение качества и доступности образования, культуры, качественной
среды и безопасности (с учетом растущих требований к качеству жизни) с
использованием современных технологий. Продолжается развитие необходимой
инфраструктуры — по всей стране активно строятся детские сады, школы,
больницы и поликлиники.
- Согласно новому исследованию в странах с большим количеством социальных
расходов и защитой гражданских прав родители лояльнее и чаще поощряют выбор
детей
3.Здоровье.
-Процесс развития общества и экономики во многом зависит от уровня
популяционного здоровья подростков, который оказывает значимое влияние на
здоровье нации в целом и формирует её культурный, интеллектуальный,
производственный и репродуктивный потенциал
- В грамотно выстроенных условиях цифровые технологии могут поддерживать
детей и молодежь в развитии здоровых привычек в области питания, сна и
тренировок.
- хорошо развитая инфраструктура спортивных, медицинских и образовательных
учреждений благотворно влияет на здоровье подростков и привития привычки
здорового образа жизни.
4. Творчество.
- развитая культурная инфраструктура способствует творческому развитию
подростков
5. Профориентация.
- динамичное развитие экономики, рост конкуренции, сокращение сферы
низкоквалифицированного труда, глубокие структурные изменения в сфере
занятости,
определяющие
постоянную
потребность
в
повышении
профессиональной квалификации и переподготовке работников;
- Уровень развития промышленности оказывает влияние на структуру системы
образования, на перечень наиболее востребованных специальностей и видов
образования. С развитием промышленности более востребованными становятся
технические специальности.
6. Учитель. Школьные команды:
- ориентируют педагогов на прохождение ИКУ, курсов повышения квалификации,
39
участие в профессиональных конкурсах, прохождение аттестации на повышение
квалификационной категории;
создают условия для привлечения молодых специалистов, в том числе
выпускников общеобразовательного учреждения.
7. Школьный климат:
- создают позитивный школьный климат для гармоничного развития личности
обучающихся;
- укрепляют связи между школой и семьёй, привлекают родителей для регулярного
взаимодействия.
8. Образовательная среда, создание условий:
- создают условия для налаживания взаимодействия с выпускниками школ для их
возвращения после окончания вузов и ссузов на работу в свой регион;
- реализуют эффективность информатизации в рамках интеграции учебновоспитательного процесса, активное внедрение информационнокоммуникационных технологий.
3.
Социальные
аспекты
внешней среды
1.
Демографические данные:
- на протяжении ряда лет население
поселка не изменяется;
возрастной
состав
населения
характеризуется
преобладанием
жителей после 50 лет
2.
Уровень жизни населения в
поселке растёт из года в год;
зарплатные ожидания высокие.
3.
Обычаи и ценности. Сохранение
памяти о Великой Отечественной
войне,
о
трудовых,
спортивных
достижениях.
4.
В регионе, в округе, поселке
население многоконфессиональное, с
преобладанием православных.
5.
Обучающиеся
и
родители
становятся более неравнодушными к
происходящим в мире, в стране
событиям,
проявляют
активную
жизненную позицию
6.
За последние несколько лет
вырос
уровень
жизни
семей
Влияние социальных аспектов на направления развития
1. Знание:
- реализуют деятельность образовательной организации, удовлетворяющей
потребностям общества в качественном образовании.
2. Воспитание:
Школа, класс, друзья — оказывают значительное влияние на становление и
развитие личности. От силы, уровня и качества воздействия зависит, каким человек
вырастет, носителем каких ценностей он станет.
В регионе, в округе население многоконфессиональное, с преобладанием
православных поэтому в воспитании важным аспектом является формирование
толерантного отношения и уважения к друг другу.
Традиционные социально-общественные мероприятия муниципалитета и школы
формируют активную гражданскую позицию обучающегося.
3.Здоровье.
- Многочисленные исследования доказывают определяющее влияние социального
неблагополучия на увеличение риска возникновения острых и хронических
заболеваний низкого уровня физического, соматического, нервно-психического
развития и нравственного здоровья, как закономерный результат развития у ребенка
состояния хронического стресса на фоне функциональной и соматической
незрелости организма.
Так как в НТГО вырос уровень жизни семей, образованности и квалификации
замечено снижение рисков возникновения острых и хронических заболеваний
низкого уровня физического, соматического, нервно-психического развития и
нравственного здоровья.
40
обучающихся, повысился интерес к
здоровому образу жизни.
7.
Уровень
образованности,
квалификации семей в регионе, в округе
остаётся стабильно высоким.
8.
Уровень трудоспособности и
производительности семей в регионе, в
округе остаётся выше среднего.
4.
Технологические
аспекты
внешней
среды
На развитие региональной,
муниципальной и школьной
систем
образования
в
МБОУ
«Платинская
ООШ»
влияют:
современные
цифровые
информационно-коммуникативные
технологии; платформы «РЭШ», «ФГИС
«Моя школа», «Сферум»
и другие средстваинформатизации;
мобильные
технологии:
школа
оснащена
ITоборудованием
в
соответствии утвержденным Стандартом
оснащения
государственных
и
муниципальных общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
в
4. Творчество. Профориентация.
Реализуемый в настоящее время Федеральный проект «Успех каждого ребенка»,
направлен на создание и работу системы выявления, поддержки и развития
способностей и талантов детей и молодежи.
В рамках проекта ведется работа по обеспечению равного доступа детей к
актуальным и востребованным программам дополнительного образования,
выявлению талантов каждого ребенка и ранней профориентации обучающихся.
5. Учитель. Школьные команды:
- ориентируют на совершенствование профессиональной компетентности и
общекультурного уровня педагогических работников МБОУ» Платинская ООШ»;
- создают условия для повышения ИКТ-компетентности педагогов и обучающихся;
7. Школьный климат:
- реализуют деятельность образовательной организации, в которой царит
взаимопонимание и взаимоуважение между учителями, учениками и родителями;
- реализуют деятельность образовательной организации, в которой сохраняются
лучшие традиции, создающие неповторимый имидж школы.
8. Образовательная среда, создание условий:
- реализуют деятельность образовательной организации, в которой созданы условия
для развития потенциальных возможностей личности каждого ребенка и педагога,
активного участия родителей в образовательном процессе школы;
- реализуют деятельность образовательной организации, сохраняющей здоровье
участников в комфортной среде.
Влияние технологических аспектов на направления развития:
1. Знание:
- позволяют создавать, хранить, перерабатывать информацию, обеспечивать
эффективные способы её представления обучающемуся; являются мощным
инструментом ускорения образовательного процесса;
- обеспечивают наличие мобильных цифровых классов и оснащенность не менее
50% учебных классов средствами отображения информации в соответствии со
Стандартом оснащения государственных и муниципальных общеобразовательных
организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах
Российской Федерации, компьютерным, мультимедийным, презентационным
оборудованием и программным обеспечением»;
- обеспечивают возможность создания собственного цифрового образовательного
контента для демонстрации на уроках в рамках использования ФГИС «Моя
школа».
41
субъектах Российской Федерации
коммуникационные технологии:
интеграция
различных
видов
образовательной деятельности (учебной,
исследовательской, проектной и т.д.);
адаптация информационных технологий
обучения
к
индивидуальным
особенностям обучающихся; разработка
информационных
технологий
дистанционного обучения;
- используются проигрыватели аудио- и
видеофайлы, электронные книги;
для
процессов
автоматизации
производства и обработки информации
используется необходимое техническое
оборудование;
образовательная
организация
подключена
к
высокоскоростному
интернету
с
фильтрацией контента;
- школа участвует в деятельности на
базе
ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ
педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей;
- наличие предметных классов по
информатике, химии, физике, биологии,
технологии;
лабораторным
оборудованием оснащены кабинеты
химии, физики, биологии; оборудован 1
мобильный класс
2. Воспитание:
образование способно стать источником гармонизации отношений человека с
миром за счет интеграции технологий получения, обработки, хранения и передачи
информации, наработанных наукой, религией, искусством.
3.Здоровье.
Отмечается негативная тенденция роста распространённости нарушений нервнопсихического здоровья.
4. Творчество.
Технический прогресс расширяет возможности получения новой информации
обучающихся, но при этом может снижать творческий подход к выполнению задач.
5. Профориентация.
Повышение качества профориентации с использованием региональных
профориентационных сервисов и программ, аккредитованных на федеральном
уровне.
6. Учитель. Школьные команды:
- обеспечивают условия, при которых педагогические работники повышают
квалификацию по программам из федерального реестра, проходят курсы ПК по
инструментарию ЦОС,
проходят ПК по наставничеству на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России»
7. Школьный климат:
- продолжают работу по созданию условий для развития деятельности социальнопсихологической службы образовательной организации
с использованием процессов автоматизации и обработки информации с
необходимым техническим оборудованием
на заданном уровне «Школы Минпросвещения России».
8. Образовательная среда, создание условий:
- обеспечивают интеграцию системы управления с региональными
информационными системами и федеральными информационными системами;
- обеспечивают беспроводной доступ высокоскоростного интернета в школе;
- обеспечивают работу назначенного эксперта по цифровой трансформации в
школе, создание собственного сообщества;
42
- продолжают деятельность по реализации и возможному расширению применения
механизмов государственно-общественного управления на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России»
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Общее количество баллов: 31 балл
(средний).
1.Качество знаний по МБОУ «Платинская
ООШ»:
2021-2022 – 41, 86%
2022-2023 – 40,58%
2023-2024 – 42%
Качество знаний стабильно высокое.
3.Анализ ОГЭ за 3 года позволяет сделать
вывод:
Получены высокие результаты
обучающимися (по годам соответственно):
- результаты ОГЭ по предмету «русский
язык»: 91%/ 89% / 92%;
- результаты ОГЭ по предмету
«математика»: 75%/ 74% /87% .
Результат ОГЭ стабильно высокий, выше
уровня по НТГО.
4.Анализ ВПР за 3 года позволяет сделать
вывод:
- выполнение заданий ВПР на стабильно
высоком уровне, достигнуты планируемые
результаты;
- сравнительный анализ отметок по журналу
и по итогам ВПР показал объективность
результатов, большинство обучающихся
43
Планируемый результат, описание
Планируемый результат:37 баллов.
1. Обеспечение высокого качества
образования
на
основе
ФГОС;
положительная динамика по основным
параметрам
оценки
качества
образования.
2. Качественное обновление содержания
общего образования через обновленные
ФГОС.
3.
Совершенствование
профессиональной компетентности и
общекультурного уровня педагогических
работников МБОУ «Платинская ООШ»,
в т.ч. по вопросам работы по
адаптированным
образовательным
программам,
по
программам
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
4. Повышение ИКТ-компетентности
педагогов и обучающихся.
5. Развитие материально-технической
базы школы, в т.ч. для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью; повышение
уровня обеспечения информационной
техникой и современным учебным
оборудованием.
6.
Повышение
эффективности
подтвердили полученные отметки.
Результат ВПР стабильно объективный.
5. Анализ метапредметных РДР позволяет
сделать
вывод
об
уровне
сформированности ФГ в динамике за 3
года:
-в
целом
индивидуальный
уровень
достижения обучающимися метапредметных
образовательных результатов на основе
анализа способности применять отдельные
познавательные,
регулятивные,
коммуникативные универсальные учебные
действия – сформирован;
обучающиеся
овладели
базовыми
компонентами функциональной грамотности
читательской,
математической
и
естественно научной.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
2
Воспитание
государственно-общественных
форм
управления, расширение социального
партнерства и развитие общественной
составляющей
в
управлении
образовательным процессом.
7.
Повышение
эффективности
совместной работы с Управляющим
Советом школы.
8. Повышение конкурентоспособности
школы
вмуниципальном
образовательном пространстве
9. Обеспечение в полном объёме
реализации Положения по внутренней
системе оценки качества образования.
Разработка рекомендаций, планирование
и прогнозирование развития школы с
целью
реализации
федерального
стандарта качества образования и
удовлетворение
потребности
обучающихся
и
их
законных
представителей
в
получении
качественного образования.
10.
Реализация
единого
графика
оценочных процедур, единых оценочные
материалы в 2-9 классах по учебным
предметам.
11. 100% обучающихся обеспечены в
полном объеме учебниками и учебными
пособиями
в
соответствии
с
обновленными ФГОС.
12. Процент обучающихся, ставших
призерами
и
победителями
Всероссийской олимпиады школьников
регионального
и
всероссийского
уровней, повышен.
Общее количество баллов: 13 баллов.
Планируемый результат: 20 балла.
В результате самодиагностики выявлен
1.
Реализована рабочая программа
высокий уровень, так как
в МБОУ
воспитания в полном объеме.
«Платинская ООШ»:
2.
Календарный
план
44
1.
Реализуется рабочая программа
воспитания в полном объеме 1-9 классы 100%
2.
Реализуется
выполнение
календарного плана воспитательной работы
в полном объеме 1-9 классы - 100%
3.
Реализуется
работа
с
родителями100%
4.
Имеется
в
наличии
полный
комплект государственной символики
(флаг, герб, аудиозапись гимна)
5.
Разработано
положение
об
организации
внутришкольного
пространства
6.
Имеется в наличии уголок с
государственной символикой во всех
классных кабинетах
7.
Участие в реализации проекта
«Орлята России»
8.
В
школе
функционируют
представительства детских и молодежных
общественных объединений.
9.
Функционирует Совет обучающихся
10.
Функционирует Совет родителей
11.
Созданы условия для повышения
квалификации педагогических работников
в сфере воспитания 100%
12.
Организована
работа
летних
тематических смен в школьном лагере.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
45
воспитательной
работы
будет
выполнен в полном объёме.
3.
Реализована программа работы
с родителями в полном объёме.
4.
Обучающиеся знают и уважают
государственную символику (флаг,
герб, аудиозапись гимна).
5.
Положение об организации
внутришкольного пространства в
наличии.
6.
Реализовать
работу
по
поддержанию узнаваемого общего
стиля школы с наличием бренда.
7.
Работа
по
поддержанию
узнаваемого общего стиля школы с
исполнением гимна школы.
8.
Имеется в наличии уголок с
государственной символикой во всех
классных кабинетах.
9.
Внедрить работу по работе
медиацентра
(школьное
ТВ,
школьное радио, школьная газета).
10. Воспитательная, агитационная,
разъяснительная и организационная
работа по участию учащихся школы в
реализации проекта «Орлята России»
будет продолжена. Каждый участник
проекта будет иметь нагрудный
отличительный значок.
11. В
школе
будет
функционировать РДДМ «Движение
первых».
12. В
школе
продолжат
функционировать представительства
детских и молодежных общественных
объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
13. Продолжит функционировать
Совет обучающихся
14. Штаб воспитательной работы
3
Здоровье
Общее количество баллов: 15 баллов.
В результате самодиагностики выявлен
средний уровень, так как
в МБОУ
«Платинская ООШ»:
1.
В школе реализован единый подход
к организации и контролю горячего
питания.
2.
В
школе
организована
просветительская деятельность по ЗОЖ,
профилактика табакокурения, наркомании.
3.
Реализуется
диверсификация
деятельности
школьного
спортивного
клуба (по видам спорта)
4.
Реализована
доступность
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями
Минпросвещения России и Минспорта
России.
5.
Налажено
регулярное
участие
обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
6.
Разработаны
и
реализуются
программы здоровьесбережения.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
46
продолжит
функционировать
и
развиваться.
15. Продолжит функционировать
Совет родителей.
16. Не менее 80% педагогических
работников пройдут обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания.
17. Организация работы летних
тематических смен в школьном
лагере продолжится.
19.Функционирование
комнаты
/
уголка «Большой перемены»
20. Создание школьного военнопатриотического клуба.
Планируемый результат: 21 балл.
1.
Реализация единых подходов к
организации и контролю горячего
питания будет продолжена
2.
Организация просветительской
деятельности по ЗОЖ, профилактика
табакокурения, наркомании будет
продолжена
3.
Работа по диверсификации
деятельности школьного спортивного
клуба (по видам спорта) проведена, в
школе появятся новые виды спорта,
кружки и секции.
4.
% охвата обучающихся ВФСК
«ГТО» будет повышен.
5.
Работа
по
реализации
доступности
спортивной
инфраструктуры в соответствии с
требованиями
Минпросвещения
России и Минспорта России будет
продолжена.
6.
% участия, обучающихся в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях будет повышен.
7.
Реализация
программ
здоровьесбережения
будет
продолжена.
8.
100% учителей физкультуры
повысили квалификацию по вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнованиям, сдаче нормативов
ГТО.
4
Творчество
Общее количество баллов: 15 баллов.
В результате самодиагностики выявлен
высокий уровень, так как
в МБОУ
«Платинская ООШ»:
1.
Обучающиеся
участвуют
и
побеждают в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
различных
уровней.
2.
В школе функционируют школьный
театр.
3.
Налажено сетевое взаимодействие
организациями культуры и искусства:
ИДДТ, городской музей.
4.
Организация
летнего
лагеря
(тематических смен), в том числе
обеспечение участия обучающихся в
каникулярных.
5.
Функционирование школы полного
дня, включая организацию внеурочной
деятельности
и
дополнительного
образования.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
47
Планируемый результат:25 баллов.
1.
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ,
разрабатываются новые программы.
2.
Будет
продолжена
воспитательная работа по участию
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях различных уровней. В
школе продолжат функционировать
школьный театр
Создание школьный «Музей русской
культуры
и
быта»,
Повышение доли обучающихся –
участников школьных объединений.
3.
Работа по налаживанию связей
сетевого
взаимодействия
с
организациями культуры и искусств,
кванториумами,
ведущими
предприятиями
региона
будет
продолжена. (организации культуры
и искусств, кванториумы, мобильные
кванториумы,
ДНК,
IT-кубы,
экостанции, ведущие предприятия
региона и др.)
4.
Организация летнего лагеря
(тематических смен), в том числе
обеспечение участия обучающихся в
каникулярных
и
профориентационных сменах
5.
Будет продолжена работа по
организации участия обучающихся в
5
Профориентация
Общее количество баллов: 8 баллов.
В результате самодиагностики выявлен
высокий уровень, так как
вМБОУ
«Платинская ООШ»:
1. Реализуется
календарный
план
профориентационной работы.
2. Ведётся
профориентационная
деятельность, реализуются программы
работы с обучающимися и родителями.
3. Ведется работа по использованию
региональных
профориентационных
сервисов и программ, аккредитованных
на федеральном уровне.
4. Профориентационные блоки, внедрены
в учебные предметы.
5. В школе организована внеклассная
проектно-исследовательская
деятельность, связанная с реальными
жизненными
/производственными
задачами и т.д.
6. В
школе
проводятся
профориентационные
уроки
на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее».
7. Школьники принимают участие в
ежегодной многоуровневой онлайн48
проекте «Умные каникулы», с
применением
разработанных
профориентационных модулей в
каникулярное время.
6.
Приобретение и использование
мобильных учебных комплексов
(кванториумы,
лаборатория
безопасности,
библиотечные
комплексы и др.) для подготовки
учащихся к участию в проектной
деятельности, конкурсах, фестивалях
и олимпиадах.
8. Реализация проекта «Школа полного
дня».
Планируемый результат: 12
баллов.
1. Продолжить
реализацию
календарного
плана
профориентационной работы.
2. В
полномочия
заместителя
директора включены ведение
комплексной
работы
по
профориентационной
деятельности в ОО.
3. Продолжить комплексную работу
по
профориентационной
деятельности
и
реализации
программы работы с родителями в
ОО.
4. Продолжить
использование
региональных
профориентационных сервисов и
программ, аккредитованных на
федеральном
уровне,
будет
продолжено и расширено.
5. Организовать
работу
с
партнерами-предприятиями
/
организациями, представляющими
площадку
для
реализации
диагностике на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в будущее»,
внеурочных занятий «Россия – мои
горизонты» в 6-9 классах.
8. Организованы
профессиональные
пробы (регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта «Билет в
будущее».
9. В школе созданы условия для обучения
педагогов по программе подготовки
педагогов-навигаторов.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
49
мероприятий по профориентации
обучающихся, и будут заключены
новые
соглашения
о
сотрудничестве
6.
Продолжить
использование
профориентационных
блоков,
внедренных в учебные предметы,
оборудование тематических классов.
7. Организация
внеклассной
проектно-исследовательской
деятельности,
связанной
с
реальными
жизненными/производственными
задачами и т.д. будет продолжена
и расширена.
8. Будет
расширен
перечень
профориентационных уроков на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее».
Реализация курса внеурочной
деятельности «Россия – мои
горизонты».
9. Участие школьников в ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее», внеурочных
занятий «Россия – мои горизонты»
6-9 классы будет продолжено.
10. Организация профессиональных
проб (регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет в будущее», в том числе на
базе
предприятий-партнеров,
колледжей
11. Организация
профобучения
девятиклассников
на
базе
колледжей , техникумов.
12. Участие
обучающихся
в
6
Учитель. Школьная команда
Общее количество баллов: 24 баллоа.
Анализ
итогов
работы
МБОУ
«Платинская ООШ»:за 3 года позволяет
сделать вывод:
2.
повышена эффективность управления
учебным процессом;
3.
повышена
профессиональная
компетентность учителей;
4.
созданы условия для самореализации
педагогов, стремления учителя к успеху
через совершенствование педагогического
мастерства, творческий труд;
5.
реализованы
методические
рекомендации по внедрению единого
штатного расписания;
6.
организовано
методическое
сопровождение
педагогических
работников;
7.
созданы условия для повышения
квалификации работников по программам
из федерального реестра;
50
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего» (на базе исторических
парков «Россия – моя история») в
рамках
проекта
«Билет
в
будущее» бкдет запланировано.
13. Участие
обучающихся
в
фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее».
14. Участие
обучающихся
в
конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической направленности.
15. Внедрение системы профильных
элективных курсов.
16. Продолжить
работу
по
обеспечению
условий
для
обучения педагогов по программе
подготовки педагогов.
Планируемый результат: 26 баллов.
1.
Обеспечение в полном объёме
условий для повышения квалификации
всей управленческой команды по
программам из федерального реестра.
2.
Реализация
методических
рекомендаций по внедрению единого
штатного расписания на заданном
уровне «Школы Минпросвещения
России».
3.
Обеспечение
условия
для
педагогических
работников
по
получению поддержки региональных
методистов на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России».
4.
Обеспечение
условий
повышения
квалификации
педагогических
работников
по
программам из федерального реестра,
по инструментарию ЦОС на заданном
уровне «Школы Минпросвещения
8.
реализуется участие педагогов в
конкурсном
движении
школьного,
муниципального,
регионального,
федерального уровней.
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
7
Школьный климат
Общее количество баллов: 12 баллов.
Анализ изучения школьного климата
«Платинская ООШ»:за 3 года позволяет
сделать вывод:
1. Ежегодно повышается эффективность
работы социально-психологической службы;
создан
уголок
психологической
разгрузки;утверждены
локальные
нормативные
акты
по
организации
психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений;
разработана антибуллинговая программа
2.
Организовано
сопровождение
обучающихся
в
соответствии
с
методическими
рекомендациями
по
функционированию психологических служб в
школе.
3. Ведётся активная совместная работа
Методических
объединений
учителейпредметников;
проводятся
совместные
мероприятия .
Выявлен в результате самодиагностики
средний уровень
51
России»
5.
Повышение степени участия
педагогов в конкурсном движении
школьного,
муниципального,
регионального, федерального уровней
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
6.
Отсутствие
педагогов с
недопустимым уровнем по итогам
ИКУ, увеличение доли педагогов с
высоким и повышенным уровнем
профессиональной компетенции.
Планируемый результат: 17 баллов.
1.Обеспечение в полном объёме
условий
реализации
локальных
нормативных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
2.
Создание
условий
для
развития деятельности социальнопсихологической
службы
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
3.
Обеспечение
регулярного
проведения
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся, направленного на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств
и
психотропных веществ на заданном
уровне «Школы Минпросвещения
России».
4.
Обеспечение
реализации
антибуллинговой
программы
в
школе на заданном уровне «Школы
Минпросвещения России».
8
Образовательная среда
Общее количество баллов: 17 баллов.
Мониторинг
образовательной
среды1.
«Платинская ООШ» за 3 года позволяет
сделать вывод:
1.
Реализуется в полном объёме
государственно-общественное управление.
2.
Ведётся активное оснащение школы 2.
IT- оборудованием в соответствии
утвержденным Стандартом оснащения
государственных
и
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах Российской
Федерации.
3.
Осуществляется
эксплуатация 3.
информационной системы управления
образовательной
организацией
с
подключением
образовательной
организации
к
высокоскоростному
интернету с фильтрацией контента.
4.
4. МБОУ «Платинская ООШ» перешла на
ФГИС «Моя школа»;
участвует на базе ИКОП («Сферум») в 5.
деятельности
профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей.
Выявлен в результате самодиагностики 6.
высокий уровень
52
Планируемый результат:19 баллов.
1. Обеспечение возможности создания
собственного
цифрового
образовательного
контента
для
демонстрации на уроках в рамках
использования ФГИС «Моя школа».
2. Обеспечение наличия мобильных
цифровых классов и оснащённость
средствами отображения информации
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным оборудованием и
программным
обеспечением
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения России».
3. Обеспечение интеграции системы
управления
с
региональными
информационными
системами
и
федеральными
информационными
системами
4.Использование возможностей ФГИС
«Моя
школа»
в
организации
оценочной деятельности.
5.
Использование
возможностей
«Сферум» для проведения учебных
консультаций, родительских собраний,
занятий с обучающимися.
6.
Оснащение
школы
ITоборудованием в соответствии с
рекомендациями проекта «Школа
Минпросвещения России».
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Высокое
качество
знаний
обучающихся по результатам
внутренней и внешней оценки;
стабильно высокие результаты
участия в ВсОШ;
стабильно высокий процент
выпускников, поступающих в
техникумы
на
бюджетной
основе;
Активно
используются
разнообразные
формы
воспитательной работы;
Отсутствие детей состоящих на
различных видах учета
Ограниченный
спектр
внеурочных занятий;
невысокий
уровень
функционирования
школьного
библиотечно-информационного
центра;
отсутствие нового поколения
учебников, учебных пособий.
Мало контролируемый образ
жизни семей, обучающихся;
ослабление контроля со стороны
родителей за воспитанием детей;
низкая
инициативность
со
стороны
бучающихся.Низкое
участие в детско-юношеских
движениях и общественных
объединениях (РДШ, «Орлята»,
волонтерство и др.)
Диверсифицированная
Мало контролируемый образ
деятельность
школьного жизни семей, обучающихся;
спортивного клуба;
слабый интерес обучающихся к
реализация
программ
по занятиям
спортом,
ведению
здоровьесбережению;
здорового образа жизни.
обеспечение горячим питанием
школьников.
Стабильно высокие результаты Не выстроена система работы с
участия в творческих конкурсах одарёнными детьми в рамках
разных уровней;
комплексной
программы
наличие
сертифицированных «Одарённые дети – будущее
программ
дополнительного России»;
образования
различных Недостаточно
высокая
направлений через сетевое квалификация
некоторых
взаимодействие.
педагогов
дополнительного
53
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Стабильность
и
рост Возможные
перегрузки
успеваемости
и
качества обучающихся;
знаний;
низкая
мотивация
детей
к
договоры
о
сетевом обучению;
сотрудничестве с техниками, незаинтересованность детей и
колледжами,
центрами родителей
в
участии
в
образования.
интеллектуальных конкурсах и
олимпиадах,
посещении
внеурочных занятий.
Наличие
социальных Высокая
нагрузка
классных
партнеров,
договоры
о руководителей,
педагоговсетевом взаимодействии с предметников;
различными
культурными негативное
влияние
СМИ,
организациями;
социальных
сетей
на
использование
культурной обучающихся.
инфраструктуры
округа и
региона.
Высокий
уровень
профессиональной
компетентности
педагогических кадров;
система школьных, окружных,
региональных мероприятий.
Перегрузка
обучающихся
урочной
и
внеурочной
деятельностью;
пропаганда
извне
вредных
привычек,
асоциального
поведения в обществе.
Сетевое взаимодействие с
организациями культуры и
искусств;
система школьных, окружных,
региональных мероприятий.
Слабый интерес обучающихся к
участию в различных конкурсах;
нехватка кадровых и финансовых
ресурсов;
слабая мотивация педагогов.
Профориентация
Учитель. Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная
среда
Реализация предпрофильного
обучения;
выстроена
система
профориентационной работы.
Высококвалифицированные
кадры,
большой
педагогический
опыт;
школьные традиции;
положительная
динамика
обученности педагогов;
система наставничества.
Эффективная
работа
психолого-педагогической
и
социальной служб;
разнообразие
детских
и
молодёжных
общественных
организаций, кружков.
образования;
недостаток учебных площадей
для
дополнительного
образования;
совпадение
контингента
участников
образовательной
деятельности
(педагоги,
обучающиеся, родители)
Слабые партнерские отношения с
ведущими
техникуми
и
предприятиями;
недостаточная
квалификация
кадров.
Средний
возраст
педагогов
школы – 60 лет;
недостаточная
ИКТкомпетентность;
слабая инициатива педагогов.
Недостаток
инициативы
педагогов;
недостаточная
квалификация
педагогов
по
вопросам
профилактики
буллинга,
суицидов,
психологопедагогического сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Материально-техническая база Перенасыщенность контингента;
соответствует
базовым недостаточная
квалификации
требованиям
«Школы педагогов;
Минпросвещения»;
использование
современных
образовательных технологий (в
т.ч. дистанционных);
система самоуправления.
54
Использование действующего Недостаточность
образовательного
финансирования;
пространства округа, региона. лавинообразные изменения
рынке труда.
на
Реализация
сетевого Профессиональное выгорание;
сотрудничества;
большая педагогическая нагрузка.
приток педагогов из регионов
РФ.
Методическая поддержка со
стороны
окружных
и
региональных организаций;
использование действующего
образовательного
пространства округа, региона.
Влияние СМИ, социальных сетей,
поддерживающих
негативный
образ школы;
распространение
в
обществе
агрессии,
буллинга
среди
подростков.
Переход на платформу ФГИС
«Моя школа»;
высокий кадровый потенциал;
сетевое взаимодействие.
Влияние
политических,
социально-экономических
аспектов внешней среды;
нехватка финансовых, учебнометодических
и
кадровых
ресурсов.
Общие выводы:
1.
Педагогический коллектив МБОУ «Платинская ООШ», имеющий высокий профессиональный уровень и творческий потенциал, готов
к внедрению в образовательный процесс школы инновационных программ и технологий, актуальных для развития системы образования.
2.
В школе созданы условия для успешного введения обновлённых ФГОС.
3.
С использованием учебников по обновлённым ФГОС знания, обучающихся систематизируются, сокращается время поиска
необходимой информации как для учителя, так и для ученика. С введением обновлённого содержания образования у обучающихся
развивается абстрактное мышление, стремление к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в развитии.
Обучающиеся быстрее адаптируются к школе, коллективу, к предъявляемым требованиям.
4.
Не в полной мере выстроена система работы с одарёнными, со способными и высоко мотивированными детьми. Необходимо более
активно использовать разнообразные формы работы с данной категорией детей: групповые занятия; предметные кружки; кружки по
интересам; конкурсы; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам; исследовательская и проектная деятельность, участие в
научно-практической работе.
5.
Расписание, урочная и внеурочная деятельность, оборудование учебных кабинетов соответствуют требованиям СанПИН. Ежегодно
проводятся углубленные медосмотры, осуществляется контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся. Реализовывается
целевая Программа «Здоровое питание как основа жизнедеятельности обучающихся».
6.
Организация работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности является весомым потенциалом
в расширении условий для предоставления доступного качественного образования обучающимся школы в соответствии с запросами
личности.
7.
Сформированная система школьного самоуправления, организованная работа органов государственно-общественного управления
школой, работа общественных организаций являются основой для расширения социальной открытости школы и создания эффективной
системы управления школой.
8.
Таким образом, можно сделать вывод, что педагогический коллектив МБОУ «Платинская ООШ», показав соответствие основных
параметров нормативам правовой базы и требованиям рейтинга, оценив внутренний потенциал, готов наметить перспективы развития
нашей образовательной организации и реализовать намеченное.
55
4. Основные направления развития МБОУ «Платинская ООШ».
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельностипо каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Миссия МБОУ «Платинская ООШ»
❖ Предоставить всем обучающимся возможности для наиболее полного развития своих творческих способностей и интеллектуального
потенциала в процессе получения начального общего, основного общего образования.
❖ Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности,
адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и
позитивно относящейся к окружающему миру.
❖ Создать условия для успешной социализации детей с разными учебными возможностями и состоянием здоровья, детей – инвалидов, детей,
оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
❖ Создать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию у школьников: гражданской ответственности,
духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
❖ Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных участников педагогического
процесса: учителей, обучающихся, родителей.
❖ Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.
❖ Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.
❖ Оптимизировать систему дидактического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
❖ Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных программ
обучающихся.
❖ Создать максимально благоприятные условия для инновационной, опытно-экспериментальной работы на школьном, муниципальном,
региональном уровнях.
❖ Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования,
разработать новые образовательные и учебные программы на интегративной основе с учётом новых образовательных стандартов.
❖ Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных педагогических достижениях, передовом
педагогическом опыте и об опыте создания и использования новых педагогических технологий.
Базовые ценности школы – это ключевые ценности современной отечественной педагогики:
❖ обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка; общечеловеческие ценности;
❖ патриотизм, осознание себя жителем города, области, гражданином России и хранителем их исторического и культурного наследия;
❖ ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур;
❖ жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом;
❖ сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития;
❖ семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности;
профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.
№п/п
Название
магистрального
направления,
ключевого условия
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
1.
Знание
(«Качественное
образование для всех»)
2.
Воспитание
(«Качественное образование
для всех»)
Здоровье
(«Качественное образование
для всех»)
Творчество
(проект «Одаренные дети –
будущее России»)
1. Расширение применения электронных учебников.
2. Мониторинг запроса участников образовательных отношений на углубленное изучение
отдельных предметов; необходимости организации дополнительного образования для
обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов; потребности в оснащении специальными
техническими средствами обучения;
3. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
4. Продолжение повышения квалификации педагогических работников.
5. Усовершенствование материально-технической оснащенности в соответствии с выявленными
потребностями и финансовыми возможностями школы.
1. Создание военно-патриотического клуба.
2. Создание школьного музея.
3.
4.
3. Развитие сетевого взаимодействия, привлечение социальных партнеров.
1. Развитие сетевого взаимодействия, привлечение социальных партнеров.
2. Организация рекламной кампании по привлечению обучающихся в школьные творческие
объединения.
3. Мониторинг запроса обучающихся и их родителей.
57
5.
6.
7.
8.
Профориентация
(«Качественное образование
для всех»)
Учитель. Школьная команда
(«Качественное образование
для всех»)
Школьный климат
(«Качественное образование
для всех»)
Образовательная среда
(«Качественное образование
для всех»)
1. Продолжение работу по данному направлению.
2. Открытие Аграрного класса.
1. Разработка ИОМ непрерывного развития профессионального мастерства педагогов
2. Мониторинг обучения педагогов.
3. Продолжение работы по данному направлению.
1. Организация занятий для педагогов с целью повышения их практических навыков по
использованию возможностей «Сферум» для проведения учебных занятий, консультаций,
родительских собраний в дистанционном и гибридном формате.
2. Еженедельный мониторинг использования материалов «Библиотеки ЦОК»
3. Привлечение внебюджетных средств.
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
реализации
1.Обеспечить
электронными
учебниками
обучающихся.
2.Оценить
Сроки реализации
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
Планируемые результаты
Знание
Задачи
Магистральное
направление, ключевое
условие
1
Название подпроектов
№ п/п
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
1.
Обеспечено
своевременное
обеспечение
учебными
пособиями,
20
2520
29
1.Расширение
применения
электронных
учебников.
2.Мониторинг
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы,
сетевые
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
1. На 25%
увеличена
доля
обучающихс
я,
Монитор
инг
запроса
обучающ
ихся
и
58
потребность
в
ведении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
3. Обеспечить 10
часов еженедельных
занятий
внеуроч.деятельности
.
4.Улучшение условий
для
организации
обучения
и
воспитания,
Обучающихся с ОВЗ.
5.Подготовить
призеров
и
победителей
Закл.этапа ВсОШ.
расширено
применение
электронных
учебников.
2.Оценена
потребность
обучающихся
в
углубленном
изучении отдельных
предметов.
3.1. Обеспечены 10
часов
внеуроч.деятельности
в неделю.
3.2.
Расширено
социальное
партнерство, сетевое
взаимодействие.
4.1.
Повышена
профессиональная
компетентность
педагогических
работников, в т.ч. по
вопросам работы по
адаптированным
образовательным
программам.
4.2.Развитие
материальнотехнической
базы
школы, в т.ч. для
обучающихся с ОВЗ
и
инвалидностью;
повышен
уровень
59
запроса
партнёры
участников
образовательн
ых
отношений на
углубленное
изучение
отдельных
предметов;
необходимост
и организации
дополнительн
ого
образования
для
обучающихся
с ОВЗ, детейинвалидов;
потребности в
оснащении
специальным
и
техническими
средствами
обучения;
3.
Развитие
сетевого
взаимодейств
ия.
4.
Продолжение
повышения
квалификации
педагогическ
Широбо
кова
Р.И.
обеспеченны
х
электронным
и
учебниками.
2.
Своевременн
ое выявление
запроса
участников
образователь
ных
отношений: в
феврале
–
мониторинг
запроса
на
углубленное
изучение
отдельных
предметов;
3.1.
Реализация
10
часов
еженедельны
х
внеуроч.заня
тий
(по
запросу
обучающихс
я).
3.2.
Заключены
договоры о
сетевом
родителе
й
на
углублен
ное
изучение
отдельн
ых
предмет
ов,
внеурочн
ой
деятельн
ости,
техничес
кое
оснащен
ие
обеспечения
информационной
техникой
и
современным
учебным
оборудованием.
5. Наличие призеров
и
победителей
Закл.этапа ВсОШ.
60
их
работников.
5.Усовершенс
твование
материальнотехнической
оснащенности
в
соответствии
с
выявленными
потребностям
и
и
финансовыми
возможностя
ми школы.
взаимодейст
вии.
4.1.
100%
педагогов
повысили
квалификаци
ю в части
обучения и
воспитания,
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью.
4.2.Своеврем
енное
выявление
потребности
в оснащении
специальным
и
техническим
и средствами
обучения
(ОВЗ).
5. Наличие
призеров
Закл.этапа
ВсОШ.
2
Воспита
ние
3
Здоровь
е
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
1.Создать
военнопатриотический клуб
в школе. Школьного
музея «Музей русской
1.Создан школьный
военнопатриотический клуб.
Создан
«Музей
культуры и быта»,
русской
быта»,
1.
Обеспечить
участие школы в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
2. Повысить долю
обучающихся,
имеющих
знак
«ГТО».
культуры
20
2520
29
и
1. Участие школы в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
2. Наличие призеров
и
победителей
спортивных
соревнований.
3.
Рост
числа
обучающихся,
получивших
знак
отличия
ВФСК
«ГТО».
61
20
2520
28
1.
Разработка
нормативноправовой
документации
для создания
военнопатриотическ
ого клуба
(положение).
2.
Назначение
руководителя
клуба.
3.
Утверждение
плана работы
клуба.
1.Пропоганда
ЗОЖ,
привлечение
социальных
партнёров для
подготовки
обучающихся
к участию в
массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях
.
2. Рекламная
работа
по
привлечению
Бюджетны
е средства,
нормативн
ое
обеспечен
ие,
кадровые
ресурсы
Замести
тель
директо
ра
по
ВР
Широбо
кова
Р.И.,
учитель
ОБЗР
Сороки
н А.М.
1.Наличие
военнопатриотическ
ого
клуба.
Наличие
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы
(привлече
ние
социальны
х
партнёров
в рамках
сетевого
взаимодей
ствия).
Руковод
итель
ШСК
Сороки
н А.М.
1.Внутришко Отчёт о
работе
льные
мероприятия, ШСК
участие
в
муниципальн
ых
мероприятия
х–
охват
детей – до
60%.
2. Не менее
20%
обучающихс
«Музей
русской
культуры
быта».
Размеще
ние
информа
ции на
сайте.
и
к сдаче норм
ГТО.
4
Творчес
тво
Проект
«Одарённы
е дети –
будущее
России»
1.Повысить
долю
обучающихся,
являющихся членами
школьных
творческих
объединений.
1.Повышена
доля 20 1.Развитие
обучающихся,
25- сетевого
являющихся членами 20 взаимодейств
школьных
29 ия
творческих
2.
объединений.
Организация
рекламной
кампании.
3.Мониторинг
запроса
обучающихся
и родителей.
5
Профор
иентаци
я
Проект
«Одарённы
е дети –
будущее
России»
1.
Организовать
работу
с
партнерамипредприятиями
/
организациями,
представляющими
площадку
для
реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся.
2.Обеспечить
использование
профориентационн
ых
блоков,
1.
Организована
работа
с
партнерамипредприятиями
/
организациями,
представляющими
площадку
для
реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся,
и
будут
заключены
новые соглашения о
сотрудничестве
2.Обеспеченоисполь
62
20
2520
29
1.Развитие
сетевого
взаимодейств
ия
2.
Мониторинг
запроса
обучающихся
и родителей.
я,
получивших
знак отличия
«ГТО».
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы (в
т.ч. за счет
сетевого
взаимодей
ствия),
материаль
нотехническ
ие
ресурсы
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы (в
т.ч. за счет
сетевого
взаимодей
ствия),
материаль
нотехническ
ие
ресурсы
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
Широбо
кова
Р.И.
1.Не менее
30%
обучающихс
я являются
членами
школьных
творческих
объединений
.
Монитор
инг
участия
школьни
ков
в
творческ
их
меропри
ятиях.
Замести
тель
директо
ра
по
УВР
Широбо
кова
Р.И.
100%
школьников
охвачено
профориента
ционной
работой.
Монитор
инг
участия
школьни
ков
внедренных
в
учебные предметы,
оборудование
тематических
классов.
3.Организовать
внеклассную
проектноисследовательскую
деятельность,
связанной
с
реальными
жизненными/произв
одственными
задачами.
3.Расширить
перечень
профориентационн
ых
уроков
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее».
4.Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайн-диагностике
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее»
5.Организация
зование
профориентационн
ых
блоков,
внедренных
в
учебные предметы,
оборудование
тематических
классов.
3.Организовано
внеклассная
проектноисследовательская
деятельность,
связанной
с
реальными
жизненными/произв
одственными
задачами.
3.Расширен
перечень
профориентационн
ых
уроков
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в
будущее».
4.Участие
школьников
в
ежегодной
многоуровневой
онлайн-диагностике
на
платформе
bvbinfo.ru в рамках
63
профессиональных
проб (регистрация
на
платформе
bvbinfo.ru) в рамках
проекта «Билет в
будущее», в том
числе
на
базе
предприятийпартнеров,
колледжей
6.Организовать
профобучения
девятиклассников
на базе колледжей,
техникумов.
7.Участие
обучающихся
в
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего» (на базе
исторических
парков «Россия –
моя история») в
рамках
проекта
«Билет в будущее».
8.Участие
обучающихся
в
фестивале
профессий в рамках
проекта «Билет в
будущее».
проекта «Билет в
будущее»
5.Организованно
проведение
профессиональных
проб (регистрация
на
платформе
bvbinfo.ru) в рамках
проекта «Билет в
будущее», в том
числе
на
базе
предприятийпартнеров,
колледжей
6.Организованно
профобучения
девятиклассников
на базе колледжей,
техникумов.
7.Участие
обучающихся
в
мультимедийной
выставкепрактикуме
«Лаборатория
будущего» (на базе
исторических
парков «Россия –
моя история») в
рамках
проекта
«Билет в будущее».
8.Участие
обучающихся
в
фестивале
64
профессий в рамках
проекта «Билет в
будущее».
6
Учитель
.
Школьн
ая
команда
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
7
Школьн
ый
климат
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
1. Повысить долю
учителей
с
разработанными
ИОМ.
2.
Обеспечить
условия
для
обучения учителей
по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
1. Наличие ИОМ у
каждого
педагог
школы.
2.
Обеспечены
в
полном
объёме
условия
для
повышения
квалификации всеми
педагогическими
работниками
по
программам
из
федерального
реестра, в т.ч. всей
управленческой
командой (особенно
по
программам,
обеспечивающим
технологический
суверенитет страны)
1.Обеспечение
в
полном
объёме
условий реализации
локальных
нормативных актов
по
организации
психологопедагогического
1.Обеспечено
в
полном
объёме
условия реализации
локальных
нормативных актов
по
организации
психологопедагогического
65
20
2520
29
1. Разработка
ИОМ
непрерывного
развития
проф.
мастерства.
2.
Прохождение
курсов,направ
ленных
на
формировани
е
у
обучающихся
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны.
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы.
Зам
директо
ра
по
УВР
Широбо
кова
Р.И.
1.
100%
педагогов с
ИОМ.
2.100%
педагогов
повысили
квалификаци
ю по курсам,
направленны
х
на
формировани
е
у
обучающихс
я
навыков,
обеспечиваю
щих
технологичес
кий
суверенитет
страны.
Монитор
инг
прохожд
ения
курсовой
подготов
ки пед.
кадров
20
2520
29
Разработка
ЛНА.
Оснащение
кабинета
педагогапсихолога.
Бюджетны
е средства,
кадровые
ресурсы.
Зам
директо
ра
по
УВР
Широбо
кова
Р.И.Пед
агог-
Функционир
ует
социальнопсихологиче
ская служба.
Монитор
инг
8
Образов
ательна
я среда
Проект
«Качестве
нное
образовани
е для всех»
сопровождения
участников
образовательных
отношений
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
2.Создать условий
для
развития
деятельности
социальнопсихологической
службы
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
сопровождения
участников
образовательных
отношений
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
2.Созданы
условий
для
развития
деятельности
социальнопсихологической
службы
на
заданном
уровне
«Школы
Минпросвещения
России».
1. Повысить долю
пед.
работников,
использующих
сервисы ФГИС «Моя
школа»
и
«Библиотека «ЦОК»
2.Расширить
использование
возможностей
Сферум
в
образовательном
процессе.
3.Повысить
1.
Создан
собственный
цифровой
образовательный
контент
для
демонстрации
на
уроках
в
рамках
использования ФГИС
«Моя школа».
2.
Использованы
возможности
«Сферум»,
«Библиотеки ЦОК»
66
психоло
г
20
2420
28
1.Мониторинг
оснащенности
школы
средствами
отображения
информации в
соответствии
Стандартом
проекта.
2.Создание
собственного
цифрового
образовательн
Бюджетны
е
и
внебюдже
тные
средства;
кадровые
ресурсы.
Зам
директо
ра
по
УВР
Широбо
кова Р.И
1.Не менее
50%
педагогов
создают
собственный
цифровой
образователь
ный контент
для
демонстраци
и на уроках в
рамках
использован
Еженеде
льный
монитор
инг
работы
педагогв
на
платофр
мах
«Сферум
»
и
ФГИС
«Моя
материальнотехническое
оснащение
оборудованием.
для
проведения
учебных
IT консультаций,
родительских
собраний, занятий с
обучающимися
3. Школа оснащена
IT-оборудованием в
соответствии
с
рекомендациями
проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Создание локальной
сети школы
67
ого контента
для
демонстрации
на уроках в
рамках
использовани
я ФГИС «Моя
школа».
3.Назначение
эксперта по
цифровой
трансформаци
и,
создание
автоматизиро
ванного
рабочего
места
эксперта по
цифровой
трансформаци
и в школе.
ия
ФГИС школа».
«Моя
школа».
2. Не менее
50%
педагогов
проведят
учебные
консультаци
и,
родительские
собрания,
занятий
с
обучающими
ся
в
дистанционн
ом
и
гибридном
форматах с
помощью
«Сферум».
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Повышение квалификации педагогов по магистральным направлениям Программы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых мероприятиях,
дополнительном образовании, олимпиадах, конкурсах и т.п.
6. Развитие цифровой среды школы.
7.Создание военно-патриотического клуба, школьного музея
8.Открытие «Аграрного класса»
№
Название
Ожидаемые результаты
п/п
магистрального
направления,
ключевого
условия
1.
Знание
Сохранение среднего уровня.
1. Обеспечено своевременное обеспечение учебными пособиями,
расширено применение электронных учебников.
2.Оценена потребность обучающихся в углубленном изучении
отдельных предметов.
3.1. Обеспечены 10 часов внеуроч.деятельности в неделю.
3.2. Расширено социальное партнерство, сетевое взаимодействие.
4.1. Повышена профессиональная компетентность педагогических
работников, в т.ч. по вопросам работы по адаптированным
образовательным программам.
4.2. Развитие материально-технической базы школы, в т.ч. для
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; повышен уровень
обеспечения информационной техникой и современным учебным
оборудованием.
5. Наличие призеров и победителей Закл.этапа ВсОШ.
2.
Воспитание
Повышение уровня от среднего до высокого.
1.Создан школьный военно-патриотический клуб.
2. Создан школьный музей.
3. Создан школьный медиа-центр.
3.
Здоровье
Повышение уровня от среднего до высокого.
1. Участие школы в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
2. Наличие призеров и победителей спортивных соревнований.
3. Рост числа обучающихся, получивших знак отличия ВФСК
«ГТО».
4.
Творчество
Сохранение среднего уровня.
1. Повышена доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений.
5.
Учитель.
Школьная
команда
Повышение уровня от среднего до высокого.
1.Повысить долю учителей с разработанными ИОМ.
2. Обеспечить условия для обучения учителей по программам,
направленным на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет
6.
Образовательная Сохранение высокого уровня.
1. 1. Создан собственный цифровой образовательный контент для
среда
демонстрации на уроках в рамках использования ФГИС «Моя
школа».
2. 2. Использованы возможности «Сферум», «Библиотеки ЦОК» для
проведения учебных консультаций, родительских собраний,
занятий с обучающимися.
3. 3. Школа оснащена IT-оборудованием в соответствии с
рекомендациями проекта «Школа Минпросвещения России».
В перспективе реализации предлагаемой Программы развития школа видится:
❖ образовательной организацией, в которой созданы условия для развития потенциальных
возможностей личности каждого ребенка и педагога, активного участия родителей в
образовательном процессе школы;
❖ образовательной организацией, удовлетворяющей потребности общества в качественном
образовании;
❖ образовательной организацией, сохраняющей здоровье участников в комфортной среде;
❖ образовательной организацией, в которой царит взаимопонимание и взаимоуважение
между учителями, учениками и родителями;
❖ образовательной организацией, в которой сохраняются лучшие традиции, создающие
неповторимый имидж школы.
69
6.Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Наименование ресурсов
1.Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Нормативно-правовые
акты школы
2. Материальнотехническое обеспечение
Учебные помещения
Оборудование
Источники
Требуемые ресурсы
получения/
приобретения
Нормативно-правовые акты, регулирующие:
Обновление локальных актов в Бюджет
структуру
управления
деятельностью соответствии с реализацией
организации; прием в организацию; по обновлённых ФГОС.
реализуемым в соответствии с лицензией
образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным законодательством РФ в
области образования; систему управления
качеством образования и контроля качества
образования; обеспечение учебной, учебнометодической
литературой
и
иными
библиотечно-информационными ресурсами;
внутренний распорядок организации, в т.ч.
права и обязанности работников организации,
обучающихся, воспитанников; внедрение
электронных дневников и журналов, работу в
сети Интернет;
организацию и обеспечение здоровых и
безопасных условий труда и учебы в
образовательном
учреждении;
оказание
платных образовательных услуг.
7 учебных предметных кабинета;
2 мастерские (мастерские по бюджет
1 компьютерный кабинет;
деревообработке и швейная);
Спортивный зал с современным
покрытием,
полностью
оснащённые спортинвентарем и
снарядами;
1 медиацентр
6 интерактивных комплексов;
Оборудование для проведения Бюджет
25 ПК из них используются в учебных целях - дистанционных занятий;
12; 6 планшетов, 8 мультимедийных Оборудование
для
проекторов,
удовлетворения потребностей
Наличие (по факту): количество и
характеристики
6 ноутбук; 8 интерактивных досок;
мобильный класс
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Научно-методические
ресурсы
6. Социальные ресурсы
1 обучающихся с ОВЗ; учебная
мебель в соответствии с ФГОС;
обновление
лабораторного
оборудования.
Административные кадры
Директор школы, заместители директора по Заместитель директора по ВР,
УВР
советник по воспитанию
Педагогические
кадры; Педагоги-предметники школы (10 чел.), Тьюторы для сопровождения
специалисты
воспитатели (2 чел.), педагог-психолог, детей с ОВЗ;
педагоги дополнительного образования (2 Эксперт
по
цифровой
чел.)
трансформации.
Из них:
11% - Высшая кв. категория; 60 лет – средний
возраст.
Вспомогательный персонал помощники воспитателя (1 чел.)
Лаборанты.
Бюджетные средства
Бюджет НТГО, Свердловской области, РФ
Сохранение
бюджетного
финансирования.
Бюджет
Бюджет
Бюджет
Муниципальные,
региональные,
федеральные
субсидии
Учебная литература для Книжный фонд библиотеки насчитывает всего Обновление фонда учебников в Бюджет
обучающихся и педагогов
525 экземпляра, в том числе фонд учебников – соответствии с обновленными
259 экземпляров,
фонд художественной ФГОС;
пополнение
фонда
литературы - 245 экземпляров,
художественной литературы;
Обновление
методической
литературы для педагогов.
ЦОР
43 наименования электронных изданий
Увеличение фонда ЦОР.
Бюджет
Учреждения
профессионального
образования
Учреждения культуры
Заключены договоры о сотрудничестве с Заключить
договоры
учреждениями: ИДДТ, городской музей
сотрудничестве ИГРТ
71
о Бюджет
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
1.Обеспечить
1.
Обеспечено
электронными учебниками своевременное обеспечение
обучающихся.
учебными
пособиями,
расширено
применение
электронных учебников.
2.Оценить потребность в 2.Оценена
потребность
ведении
углубленного обучающихся
в
изучения
отдельных углубленном
изучении
предметов.
отдельных предметов.
3. Обеспечить 10 часов 3.1. Обеспечены 10 часов
еженедельных
занятий внеуроч.деятельности
в
внеуроч.деятельности.
неделю (по запросу).
3.2.Расширено социальное
партнерство,
сетевое
взаимодействие.
4.Улучшение условий для 4.1.
Повышена
организации обучения и профессиональная
воспитания, Обучающихся компетентность
с ОВЗ.
педагогических
работников, в т.ч. по
вопросам
работы
по
адаптированным
образовательным
программам.
4.2. Развитие материальнотехнической базы школы, в
т.ч. для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью;
повышен
уровень
обеспечения
информационной техникой
и современным учебным
оборудованием.
5.Подготовить призеров и 5. Наличие призеров и
победителей
Закл.этапа победителей
Закл.этапа
ВсОШ.
ВсОШ.
6.Создать
военно- 6.Создан
школьный
патриотический клуб в военно-патриотический
школе.
клуб.
7. Обеспечить участие 7. Участие школы в
школы
в
массовых массовых
физкультурнофизкультурно-спортивных спортивных мероприятиях
мероприятиях.
Количественные показатели
1.
На
25%
увеличена
доля
обучающихся,
обеспеченных
электронными учебниками.
2. Своевременное выявление запроса
участников
образовательных
отношений: в феврале – мониторинг
запроса на углубленное изучение
отдельных предметов;
3.1.
Реализация
10
часов
еженедельных внеуроч.занятий (по
запросу обучающихся).
3.2.Заключены договоры о сетевом
взаимодействии.
4.1. 100% педагогов повысили
квалификацию в части обучения и
воспитания, обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
4.2.Своевременное
выявление
потребности
в
оснащении
специальными
техническими
средствами обучения (ОВЗ).
5.
Наличие призеров Закл.этапа
ВсОШ.
6.Наличие
клуба.
военно-патриотического
7.Внутришкольные
мероприятия,
участие
в
муниципальных
мероприятиях – охват детей – до 60%,
участие в региональных мероприятиях
– охват детей – до 20%.
8.Создать школьный музей 8.Создан школьный музей 8.Наличие школьного музея «Музей
«Музей русской культуры и «Музей русской культуры и русской культуры и быта»,
быта»,
быта»,
9.Повысить
обучающихся,
долю 9.Рост числа обучающихся, 9.Не менее 30% обучающихся,
имеющих получивших знак отличия получивших знак отличия «ГТО».
знак «ГТО».
10.
Повысить
долю
учителей
с
разработанными ИОМ.
11. Обеспечить условия
для обучения учителей по
программам,
направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
12. Повысить долю пед.
работников, использующих
сервисы
ФГИС
«Моя
школа» и «Библиотека
«ЦОК»
13.Расширить
использование
возможностей Сферум в
образовательном процессе.
14.Повысить
материально-техническое
оснащение
IT
оборудованием
ВФСК «ГТО».
10. Наличие ИОМ
каждого педагог школы
у 10. 100% педагогов с ИОМ.
11.Обеспечены в полном
объёме
условия
для
повышения квалификации
всеми
педагогическими
работниками
по
программам
из
федерального реестра, в т.ч.
всей
управленческой
командой (особенно по
программам,
обеспечивающим
технологический
суверенитет страны)
12. Создан собственный
цифровой образовательный
контент для демонстрации
на
уроках
в
рамках
использования ФГИС «Моя
школа».
11.
100%
педагогов
повысили
квалификацию
по
курсам,
направленных на формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
13.
Использованы
возможности
«Сферум»,
«Библиотеки ЦОК» для
проведения
учебных
консультаций,
родительских
собраний,
занятий с обучающимися.
14.Школа оснащена ITоборудованием
в
соответствии
с
рекомендациями проекта
«Школа Минпросвещения
России».
13.Не менее 50% педагогов проведят
учебные консультации, родительские
собрания, занятий с обучающимися в
дистанционном
и
гибридном
форматах с помощью «Сферум».
73
12.Не менее 50% педагогов создают
собственный
цифровой
образовательный
контент
для
демонстрации на уроках в рамках
использования ФГИС «Моя школа».
14.Создание локальной сети школы
8.Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
получения
дата
индикатор
продукта
результата
(показатель)
Подготовительный этап: январь 2025 года
Задача: проанализировать сложившуюся образовательную ситуацию, тенденции развития системы
образования; изучить желаемый социальный заказ на качественное образование, объём необходимых и
желательных образовательных услуг; определить возможности материально-технической базы школы;
определить потенциал педагогического коллектива.
Проведение Совещаний при
Утверждена
31.01.2025 г.
Протоколы
директоре, заседаний Методического
Программа развития
совещаний,
совета школы, педагогического
школы.
заседаний.
совета, Управляющего совета,
Родительская
общешкольных и классных
общественность
родительских собраний с целью
подготовлена
к
подготовки к реализации проекта
изменениям в
«Школа Минпросвещения России».
образовательной
деятельности
Внесение необходимых изменений в
Локальные акты
31.01.2025
Локальные акты
локальные акты.
приняты на
утверждены.
педсовете,
утверждены
приказом директора.
Этап реализации: 2025-2029год
Подпроект «Качественное образование для всех»
Составление заказа учебников и
учебных пособий, электронных
учебников.
30.05.2025
На 25% увеличена Оформленный заказ.
доля обучающихся,
обеспеченных
электронными
учебниками.
74
Исполнитель
Ответственный
Отв. директор школы
Заместители
директора по УВР
Директор школы
Заместитель
директора по УВР
Директор школы
Отв. заместители директора по УВР
Зав. библиотекой
Зам. директора по
УВР
Мониторинг запроса участников
образовательных отношений на
углубленное изучение отдельных
предметов; необходимости
организации дополнительного
образования для обучающихся с
ОВЗ, детей-инвалидов; потребности
в оснащении специальными
техническими средствами обучения.
31.05.2025
Поиск новых партнеров в рамках
сетевого
взаимодействия,
социальных партнеров.
30.09.2025
Корректировка
квалификации
работников.
плана повышения
педагогических
Разработка ИОМ непрерывного
развития
профессионального
мастерства:
для
показавших
недопустимый и базовый уровень по
31.05.2025 г.
30.06.2025
Результаты
мониторингов
Разработаны АОП
дополнительного
образования
(по
запросу).
Разработан Учебный
план,
предусматривающий
углубленное
изучение отдельных
предметов
(по
запросу).
Формирование
заказа оборудования
для обучающиеся с
ОВЗ,
с
инвалидностью
в
соответствии
с
потребностями
и
возможностями
школы.
Информацция на Достигнуты
сайте размещена.
договоренности
о
сетевом
взаимодействии.
Заявки
на Утвержен
план
повышение
повышения
квалификации.
квалификации
педагогами.
Мониторинг,
В наличии ИОМ для
аналитическая
педагогов,
справка.
показавших
недопустимый
и
75
Заместители
директора по УВР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по Зам. директора по
УВР
УВР
Зам. директора по Зам. директора по
УВР
УВР
Зам. директора по Зам. директора по
УВР
УВР
результатам ИКУ.
Усовершенствование материальнотехнической
оснащенности
в
соответствии
с
выявленными
потребностями
и
финансовыми
возможностями школы.
Создание
клуба
30.06.2028 г.
военно-патриотического
30.06.2028
Проведение
Мастер-классов
по
вопросам
использования
возможностей «Сферум».
31.05.2025
По результатам
мониторинга –
аналитическая
справка.
базовый уровень по
результатам ИКУ.
Формирование
заказа оборудования
в соответствии с
потребностями и
финансовыми
возможностями
школы.
Утверждены
Положение и План
и работы
военнопатриотического
в клуба.
Назначен
с руководитель.
Военнопатриотический
клуб
создан
осуществляет
деятельность
соответствии
Планом.
Информация
размещена
на
сайте.
100%
педагогов
повысили
ИКТкомпетентность по
применению
«Сферум».
Не менее 50%
педагогов создают
собственный
цифровой
образовательный
контент
для
демонстрации на
уроках в рамках
76
Заместитель
директора по АХР
Зам. директора по
УВР
Зам. директора по Зам. директора по
УВР
УВР
Создание
Учитель
собственного
информатики.
цифрового
образовательного
контента
для
демонстрации
на
уроках в рамках
использования
ФГИС
«Моя
школа».
Уроки,
родительские
собрания,
Зам. директора по
УВР.
использования
ФГИС
«Моя
школа».
Проект «Одарённые дети – будущее России»
Мониторинг запроса обучающихся и
31.05.2025
Результаты
родителей.
мониторингов
Организация рекламной кампании.
30.06.2027
консультации
в
дистанционном
и
гибридном формате.
Зам. директора по УВР.
Рост
числа Зам. директора по Зам. директора по
дополнительных
УВР.
УВР
образовательных
программ с учётом
потребностей
личности
и
возможностей
школы.
Информация
на Рекламные буклеты. Зам. директора по Зам. директора по
сайте, в школьных
УВР.
УВР
соцсетях.
Обобщающий этап: 2029 год
Задача: мониторинг реализации Программы развития МБОУ «Платинская ООШ»
Отв. директор школы
Проведение
Совещаний
при
31.12.2028
Протоколы
Создание Дорожной Заместители
Отв.
директоре, заседаний Методического
совещаний,
карты на 2028-2031 директора по УВР школы.
совета школы,
педагогического
заседаний.
уч.год.
совета,
Управляющего
совета,
общешкольных
и
классных
родительских собраний с целью
анализа
итогов
реализации
Программы развития по итогам
2023-2024 уч.года.
77
директор
9.ОБЪЕМ
ФИНАНСИРОВАНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ОБЪЕМ ФИНАНСИРОВАНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Наименование целевого показателя Программы развития МБОУ
«Платинская ООШ» (с указанием единицы измерения)
единица
измерения
2025
2026
2027
2028
Всего
общего
объема
финансиро
вания в
рамках
программы,
тыс. рублей
1 Магистральное направление «Знание»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
источник
Мероприятие 1.
100% обучающихся обеспечены учебниками, учебными пособиями
обеспечение
учебниками,учебными
пособиями, электронные
учебники. (в том числе
для обучающихся с
ОВЗ)
Мероприятие 2
Материальнотехническое
переоснащение
школьных кабинетов
600000
1937800
0
Т.р.
150
Кабинет ОБЗР
шт
617,981
Уровень укомплектованности школьной мастерской для мальчиков:
Укомплектованность школьной мастерской для девочек.
ПО для 3д -моделирования
Приобретение регулируемой мебели для детей с ОВЗ
Приобретение наборов по робототехнике
%
1147,8
172,9
1
4
2
ед
Копл.
150
150
150
600
617,981
1
2
1
0
2
1
0
2
1
1147,8
172,9
8
150
240
3. Магистральное направление «Здоровье»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
150000
280000
0
78
источник
Мероприятие 1.
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов.
Увеличение видов
спорта для ШКС.
Мероприятие 2
Создание военнопатриотичкского клуба
Приобретение спортивного инвентаря.
Лыжи
Теннисный стол
Электронный тир
%
ед.
ед
ед
33,3
10
1
Ед.
1
55,5
10
1
1
77,8
5
100
5
150
70
200
Приобретение формы
10
3.Магистральное направление «Творчество»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
источник
Мероприятие 1
Приобретение
материалов,
оборудования, техники
для цифровизизации
образовательного
пространства
Мероприятие 2.
Создание музея
350000
1315000
0
Организация локальной сети
Программное обеспечение
АРМ учителя
Приобретение витрин
Мероприятие 3.
Создание медиацентра
Приобретение комплекта для оснащения школьного медиацентра
(Фотостудия + печать + интерактивная панель)
Мероприятие 4.
Функционирование
школьного театра
Приобретение костюмов, ткани, расходные материалы
шт
0
1
1
1
12
шт
ед
5
1
10
5
10
2
10
2
55
350
Ед.
4
45
20
ед
ед
79
65
1
1
1
800
1
1
300
Мероприятие 5.
Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Приобретение мебели (диваны, пуфы)
ед
2
2
2
2
150
4.Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
источник
Курсы повышения квалификации
Мероприятие 1
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования
20000
0
Чел.
5
5
5
5
20
5.Магистральное направление « Школьный климат»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
источник
Мероприятие 1
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
100000
0
Приобретение мебели
АРМ
ед
80
2
2
0
0
100
6 .Магистральное направление « Образовательная среда»
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные
источник
Мероприятие 1
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
ИТОГО: 5632800
600000
280000
0
Приобретение
МФУ,
Smart TV,
ноутбук
областной бюджет
местный бюджет
внебюджетные источник
ед
2
ед
ед
1820000
3812800
81
2
2
1
3
2
2
600
80
2
200
